С какво чувство е пропит отражението на лирическата героиня. Какъв е вътрешният свят на лирическата героиня от стихотворението на Цветаева? В кои произведения на руски поети звучи темата за вътрешната свобода и по какъв начин те са съзвучни със стихотворението на Цветаева? ИЗПОЛЗВАНЕ на л

31.12.2020 - Във форума на сайта приключи работата по писане на есета 9.3 за колекцията от тестове за OGE 2020, редактирана от I.P. Tsybulko.

10.11.2019 - Във форума на сайта приключи работата по писане на есета за колекцията от тестове за Единния държавен изпит през 2020 г., редактиран от И. П. Цибулко.

20.10.2019 - Във форума на сайта започна работата по писане на есета 9.3 за колекцията от тестове за OGE 2020, редактирана от I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Във форума на сайта започна работата по писане на есета за колекцията от тестове за USE през 2020 г., редактирана от I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Приятели, много от материалите на нашия сайт са заимствани от книгите на самарския методист Светлана Юриевна Иванова. От тази година всички нейни книги могат да се поръчват и получават по пощата. Тя изпраща колекции до всички части на страната. Всичко, което трябва да направите, е да се обадите на 89198030991.

29.09.2019 - За всички години на работа на нашия сайт, най-популярният материал от форума, посветен на есетата, базирани на колекцията на И. П. Цибулко през 2019 г., стана най-популярен. Повече от 183 хиляди души са го гледали. Връзка >>

22.09.2019 - Приятели, имайте предвид, че текстовете на презентациите на OGE 2020 ще останат същите

15.09.2019 - В сайта на форума започна работа майсторски клас по подготовка за Финалното есе по направление „Гордост и смирение“

10.03.2019 - Във форума на сайта приключи работата по писане на есета за колекцията от тестове за Единния държавен изпит от И. П. Цибулко.

07.01.2019 - Уважаеми посетители! Във VIP секцията на сайта отворихме нов подраздел, който ще представлява интерес за тези от вас, които бързат да проверят (добавят, изчистят) вашето есе. Ще се опитаме да проверим бързо (в рамките на 3-4 часа).

16.09.2017 - Сборник с разкази на И. Курамшина "Синовни задължения", който включва и историите, представени на лавицата на сайта Капани ИЗПОЛЗВАЙТЕ, могат да бъдат закупени както в електронен, така и в хартиен вид на линка >>

09.05.2017 - Днес Русия празнува 72-та годишнина от Победата във Великото Отечествена война! Лично ние имаме още една причина да се гордеем: точно на Деня на победата, преди 5 години, стартира нашият сайт! И това е първата ни годишнина!

16.04.2017 - Във VIP секцията на сайта опитен експерт ще провери и коригира работата ви: 1. Всички видове есета на изпита по литература. 2. Есета на изпита по руски език. P.S. Най-печелившият абонамент за един месец!

16.04.2017 - В сайта приключи работата по написването на нов блок есета по текстовете на ОБЗ.

25.02 2017 - Сайтът започна работа по писане на есета по текстовете на OB Z. Есета на тема „Какво е добро?“ вече можете да гледате.

28.01.2017 - В сайта се появиха готови съкратени изявленияспоред текстовете на ОБЗ ФИПИ,

Писане

Лирическият герой е образът на личността и системата от мисли и чувства, която възниква в произведенията на този или онзи поет. Каква е лирическата героиня на А. Ахматова? Може би една от най-важните му характеристики е някаква подчертана видимост. Характеристиките на външния вид на поета - шалът на Ахматов, стройността на Ахматов до тънкостта, бретонът на Ахматов - мигрираха в поезията, ние, като ги четем, в резултат на това можем да си представим много специфичен човек:

*Очи блуждаещи
* И никога повече да не плачете.
* И лицето сякаш е по-бледо
* От лилава коприна,
*Почти стига до веждите
* Моят неподвит бретон.

Жената, за която пише А. Ахматова, е красива и тъжна. Нейната мъка е любов. Несподелена любов - това чувство прониква в стиховете на Ахматов. Любовта винаги е болка, винаги е трудна. Защото не всеки е отдаден на любовта, а лиричната героиня просто няма къде да отиде с любовта си. Следователно лирическата героиня всъщност е бездомна („О, у дома съм, ако не вкъщи“), всички къщи, в които би могла да живее, се оказват изгубени: Гайдата замръзва в далечината, Сняг лети като черешови цветове. И явно никой не знае, че няма бяла къща. Несподелената любов се превръща в източник на творчество. Най-съществената черта на лирическата героиня А. Ахматова е, че тя е поетеса. Поетическото творчество непрекъснато съпътства нейния живот, което е основното му съдържание. В поезията болката от любовта е разрешена и поезията е единственият начин да се запази преживяното:

* Тежка си, любовна памет!

* Пея и горя в твоя дим.

Паметта, която свързва времената, е в основата на съдбата на поета. За лирическата героиня А. Ахматова важна е не само „любовната памет”, но преди всичко паметта на историята и паметта на културата. Преживяла исторически катаклизми, лирическата героиня А. Ахматова разбира, че именно когато „когато е погребана епоха“, „можете да чуете как минава времето“, в тези моменти се налага да се покаже, че погребаната епоха има не е изчезнало, миналото присъства в настоящето. Следователно в стихотворението „През четиридесетата година“, в самото заглавие на което има дата на огромен социален катаклизъм, вече се възкресяват минали войни - англо-бурските („с бурски пушки“), Първата световна война ( „Варяг“ и „кореец“ отидоха на изток“). Не напразно лиричната героиня на А. Ахматова нарича себе си жена Китеж - в края на краищата в град Китеж камбаните започнаха да звънят в навечерието на големи бедствия. Наистина лирическата героиня на А. Ахматова може да се нарече пророчица. Като всички велики поети, тя е завладяна от предчувствия, които непрекъснато се сбъдват:

* Нарекох смъртта скъпа,
* И те умряха един по един.
* Горко ми!
* Тези гробове
* Предсказано от моята дума.

И така, поетическото слово връща миналото и предсказва бъдещето. Ето защо в края на живота си А. Ахматова ще каже: „Никога не съм спирала да пиша поезия. За мен те са връзка с времето ми, с нов животмоите хора... Щастлив съм, че изживях тези години и видях събития, които нямаха равни.

Научих жените да говорят.

А. Ахматова.

А.А. Ахматова е един от големите руски поетеси. Тя, „разбира се, е най-характерната героиня на своето време, проявяваща се в безкрайното разнообразие от съдби на жените“. Според А. Колонтай Ахматова създава „цяла книга за женската душа“. Лариса Райзнер написа: „Тя изля в изкуството всичките ми противоречия, които толкова години нямаха изход ... Колко съм й благодарен..."

Да, наистина, Ахматова „изля в изкуството“ сложна история на женски характер. И не само естеството на повратната точка на епохата. В лиричната героиня на Ахматова почти всяка жена отгатва себе си, отношението си към всичко, което ни е близко и скъпо в този свят.

Тук тя признава треперещата си нежна любов към Пушкин и че Блок е нейната втора любов:

На всички мои любовници

донесох щастие.

Единият е още жив

Влюбен в приятелката си

И друг стана бронзов

На заснежения площад.

Като цяло образът на жена - героинята на лириката на Ахматов може да се припише на всеки човек. С изключителна конкретност на преживяванията, това е едновременно човек със специфична съдба и биография, и носител на безкраен брой биографии и съдби:

Покланям се на Морозова,

Да танцувам с доведената дъщеря на Ирод,

Отлети с дим от огъня на Дидона,

Да отидем отново на огъня с Жана.

Бог! Виждаш, че съм уморен

Възкръснете и умрете и живейте.

Стихотворенията на Ахматова - "много" (така тя озаглави едно от тях), защото нейната героиня:

Аз съм отражението на лицето ти.

Защото с цялото разнообразие от житейски явления, с всички необичайни герои и ситуации, героинята на Ахматова носи най-важното, най-важното в живота - любовта.

Любовта е най-вълнуващата тема на Ахматова. Тя е толкова различна, колкото и нейната лирична героиня. Стихията на женската душа намира своя израз именно в любовта. „Голяма земна любов” е движещият принцип на лириката на Ахматов, същността на нейната лирическа героиня. В това състояние светът се вижда наново, в обикновеното се разкрива необичайното:

Защото звездите бяха по-големи

В крайна сметка билките миришеха различно.

Следователно всяка изповед е като болка, като вик на душата:

Толкова много молби от моята любима винаги!

Любим човек няма искания.

Героинята на текстовете на Ахматов е "болна" от любов. Но любовта не е само щастие, по-скоро, напротив, това е страдание, болезнено неразбиране, раздяла. Любовта на Ахматова почти винаги е „неспокойна“. Следователно поетесата има толкова много стихотворения - оригинални лирични разкази с неочакван край („Градът изчезна“, „Новогодишна балада“).

Любовта на Ахматова е едновременно затворена и „егоистична“ страст, тя също е „любовта е забавна“, но най-вече, разбира се, „голямата земна любов“ е вселюбовта, любовта към хората и хората. И това се изразява преди всичко в любовта към родната земя, към родината, към Русия:

Той каза: „Ела тук

Оставете земята си глуха и грешна,

Напуснете Русия завинаги..."

Но героинята на Ахматова „затвори слуха си с ръце“, т.к

Аз не съм с тези, които напуснаха земята

На милостта на враговете.

Няма да се вслушам в грубите им ласкателства,

Няма да им дам моите песни.

Любовта към Родината не е обект на анализ, някакви болезнени размисли и съмнения. Това е любов-родина, любов-съдба (имаше любов-страст, любов-раздяла и много, много други любови), но в мирогледа и мирогледа на героинята тази любов е завинаги. Любовта към родината е любов към родния език. Тази интерпретация е много необичайна, поради което звучи като заклинание и обещание:

Не е страшно да лежиш мъртъв под куршумите,

Не е горчиво да си бездомен, -

И ние ще те спасим, руска реч,

Страхотна руска дума.

И така образът на лирическата героиня в стихотворения, посветени на родината, „военни“ стихотворения, става физически осезаем. Това вече не е трепереща, уязвима, уязвима дама, това е смела жена, нейният характер е кремък, монолит, толкова много от стихотворенията на поетесата звучат и се възприемат като клетва:

Кълнем се в децата, кълнем се в гробовете,

Че никой няма да ни принуди да се подчиним!

Трудно е да не се идентифицира героинята на лириката на Ахматов със самата поетеса. От „весела грешница“, „присмехулник от Царско село“ и млада елегантна дама, Ахматова, заедно със своята героиня (или героини), ще израсне, превръщайки се в „първата поетеса на родната си земя, със силен и зрял глас , тъжно зове. Тя стана сякаш глашатай на беззащитните и страдащи, страхотен разобличител на злото, свирепост. Тази удивително точна характеристика е дадена на Ахматова от Борис Зайцев, патриарх на литературата на руската диаспора.

И ако героинята на поезията на Ахматова рано осъзнава живота си като съдба, то поетесата Ахматова рано и отговорно възприема и реализира своята творческа - поетическа - мисия. Явно оттук и стихотворенията - саморепортажи, та такава взискателност към всяка дума, към всеки поетичен ред. Може би затова нейните реплики звучат толкова искрено, проникновено и пронизително:

Чаша с тъмно вино

Даде ми богинята на скръбта.

Но стиховете на Ахматова, образът на нейната лирическа героиня, толкова различна и толкова близка, са толкова изненадващо проникващи, толкова докосващи душата на всеки читател, независимо дали е мъж или жена, независимо каква сила има в държава, колко часа е извън прозореца...

Какво настроение е пропито с привличането на лирическия герой към читателя? и получи най-добрия отговор

Отговор от?Галина Купина?[гуру]
Много ми хареса отношението ти към чувствата на поета!!
експресивно и съзнателно.
Препоръчвам ви да прочетете малко и може би да добавите нещо към ревюто си!
Призивът на лирическия герой към читателя е пропит с тъга.
Героят е натеглен от спомени за любовта „тракащите вериги на дългогодишни събития, не ги късай и не ги забравяй“.
Благодарение на епитетите мрачното настроение на обръщението „нижест“ „гърмяща змия“ се предава по-ярко, такова стилистично средство като повторението подобрява предаденото настроение „внимавайте“ да говорите за любов „...“ никога не говори за любов“
. Общото тъжно настроение се предава от желанието на героя да предупреди читателя „внимавай“, „спри“.
Така призивът предава негативни емоции, решаващото настроение на героя по отношение на читателя по отношение на любовта „никога не говори за любов“. За отминалата любов, но която е жива и вълнува душата...
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Тази връзка съдържа много информация за автора. След като го прочетете, ще разберете дълбоко чувствата, които са заложени в стиха:

C3. Традициите за това какъв литературен жанр, популярен през 18 век, са продължени от Г.Р. Державин, създавайки това стихотворение? (Обосновете позицията си.)

C4. Кой от руските поети развива темата за „поетическото безсмъртие“ в творчеството си и какви мотиви доближават творбите им до поемата на Г.Р. Державин "Паметник"?

Пушкин (1799-1837)

C3. Как различните поетични средства помагат да се изрази идеята на това стихотворение?

C4. Каква е особеността на свободолюбивата лирика на Пушкин и кой от руските поети разкрива темата за свободата в лириката си?

C3. Как се променя настроението на лирическия герой през цялото стихотворение?

C4. Какви са приликите и разликите между пейзажната лирика на A.S. Пушкин и стихотворения за природата, създадени от следващите поети?

C3. Какво има предвид лирическият герой на стихотворението, като призовава поета „да не се грижи за народната любов“?

C4. Кой от руските лирици е обърнал внимание на темата за високото назначение на поета и по какъв начин техните произведения са в съответствие със стихотворението на Пушкин „Поетът“?

C3. Как е предадена идеята за „безценното“ истинско приятелство в стихотворението на А. С. Пушкин?

C4. Кой от руските писатели разглежда темата за приятелството в творчеството си и какво доближава творбите им до поемата на А. С. Пушкин?

Тютчев (1803-1873)

C3. Как различните поетични средства помагат на автора „да предаде чувствата, обзели лирическия герой?

C4. Каква е особеността на образа на човешките чувства в лириката на F.I. Тютчев и какви руски поети могат да се нарекат негови последователи?

C3. Каква е целта на древногръцките митологични герои в последната строфа на поемата?

C4. Кои са основните теми на F.I. Тютчев и традициите на кой от руските поети продължава, разкривайки тези теми?

C3. Може ли това стихотворение да се класифицира като философска лирика? Обосновете своята гледна точка.

C4. Какви са особеностите на образа на природата в лириката на F.I. Тютчев и текстовете на кой от предишните и следващите поети е близък на Тютчев?

C4. В стихотворенията на кои руски поети може да се намери продължението на традицията на Ф.И. Тютчев и как те корелират със стихотворението "В господството има есенни вечери ..."?

C3. За какво мисли лирическият герой на стихотворението на Ф. И. Тютчев?

C4. В творчеството на кои руски поети възниква темата за симпатията, хуманизма и какви мотиви ги доближават до стихотворението „Не ни е дадено да предсказваме ...“?

Лермонтов (1814-1841)

C3. Как композицията на стихотворението и визуалните средства помагат на автора да изрази основната поетическа идея?

C4. Каква е оригиналността на лирическия герой Лермонтов и кой от руските поети може да се нарече негов творчески наследник?

C3. Какви въпроси са отразени в стихотворението?

C4. Кои са основните мотиви на М.Ю. Лермонтов и кои руски поети могат да се нарекат наследници на неговите традиции?

молитва

C3. Каква е основната идея на стихотворението на М.Ю. Лермонтов „Молитва“ (аргументирайте отговора си)?

C4. Сравнете стихотворението на М.Ю. Лермонтов „Молитва“ с други стихотворения на известния ви поета. Какви според вас са приликите и какви са разликите?

C3. Какви чувства са изпълнени със стихотворението на Лермонтов „Молитва“ (аргументирайте отговора си)?

C4. В какви произведения на руската класическа литература призивът към Бог допринесе за „прераждането“ на героите и как техните преживявания корелират с чувствата на лирическия герой на стихотворението М.Ю. Лермонтов "Молитва"

C3. Каква е тематичната принадлежност на стихотворението на Лермонтов „Молитва“ (аргументирайте отговора си)?

C4. В какви произведения на руската класическа литература героите, които искат да намерят душевно спокойствие, прибягват до молитва и как чувствата им корелират с преживяванията на лирическия герой на стихотворението М.Ю. Лермонтов "Молитва"

C3. Какво мислите за лирическата героиня в стихотворението на Лермонтов „Изпод тайнствената студена полумаска...“ (аргументирайте отговора си)?

C4. В какви произведения на руската лирическа поезия авторът рисува образа на идеална любима и как тези образи корелират с образа на героинята на стихотворението на М.Ю. Лермонтов "Изпод мистериозната студена полумаска ..."?

C3. Опишете лирическия герой на това стихотворение.

C4. Какъв е смисълът на образа на пътя, пътеката в това стихотворение и в кои литературни произведения от 19 век мотивът за пътя играе водеща роля?

C3. Каква е причината за тъжния тон на "Монолог" на Лермонтов?

C4. Кой от руските поети разглежда темата за личността и епохата и по какво произведенията им са съпоставими с горното стихотворение на М. Ю. Лермонтов?

Фет (1820-1892)

Нощта блесна. Градината беше пълна с луна

C4. Какви са особеностите на поетическото решение на темата за любовта от Фет и в кои стихотворения на руски поети се откриват същите черти?

C3. Как различните поетични средства помагат на автора да предаде водещото настроение на стихотворението?

C4. Какви са особеностите на поетическото решение на Фет на темата за любовта и в кои стихотворения на руски поети се срещат същите черти?

C3. Какви чувства и емоции изпитва лирическият герой на стихотворението на А. А. Фет "Тази сутрин, тази радост ..."?

C4. Какви според вас са особеностите на синтактичната конструкция на стихотворението на А. А. Фет „Тази сутрин, тази радост...“ и в кои произведения на руската лирика поетичният синтаксис е важен художествен инструмент?

C3. Какво тематично разнообразие от лирика може да се припише на стихотворението на А. А. Фет и защо?

C4. Кой от руските поети е обърнал в лириката си към подобни мотиви и по какъв начин творбите им са съзвучни със стихотворението на А. А. Фет?

Некрасов (1821-1877)

Вчера в шест часа

C3. Какви образи на творчеството на Н. Некрасов станаха въплъщение на идеала на автора?

C4. Следвайки A.S. Пушкин и Н.В. Гогол Н.А. Некрасов в своите произведения се позовава на темата за Санкт Петербург. Както изобразява Петербург Н.А. Некрасов?

C3. Какви черти на епоса са присъщи на стихотворението „Кой в Русия трябва да живее добре“? (Опишете с 2-3 думи.)

C4. НА. Некрасов в своите произведения се позовава на темата за Санкт Петербург. Както изобразява Петербург Н.А. некрасов? Кой друг от руските поети и писатели се е обърнал към Санкт Петербург в творчеството си?

C3. Каква според вас е драматизма на любовната тема в това стихотворение?

C4. Кой от руските поети е близък до Некрасов в изобразяването на сложните отношения между мъж и жена?

Бунин (1870-1953)

C3. Опишете лирическия герой на стихотворението.

C4. Каква е самобитността на пейзажа на Бунин и традициите на кой от предишните поети въплъщава в лириката си?

Блок (1880-1921)

Русия

C3. Какво придава на централния образ на стихотворението художествена яркост и дълбочина?

C4. В какви произведения на руски поети се пресъздава образът на Русия и какви са техните прилики и разлики със стихотворението на А.А. Блок?

C3. Какво е противоречивото отношение на поета към Русия?

C4. Кои произведения на руски поети са близки до усещането на Блок за Русия? (Обосновете отговора си)

C3. Какво означава отъждествяването на Русия с образа на жена („О моя Русия! Жена моя!“) в текстовете на А.А. Блок?

C4. Разкажете ни за основните и любими техники, които А. Блок използва в своите произведения. Кой друг от поетите е използвал същите техники в творбите си?

C3. Какво означава отъждествяването на Русия с образа на жена („О моя Русия! Жена моя!“) в текстовете на А.А. Блок?

C4. Тема за родината. Неговата еволюция в творчеството на А. Блок. Кои други поети от Сребърната епоха са възпявали Родината си по същия начин?

C3. В какви художествени образи са въплътени идеите на поета за любовта?

C4. Какви чувства е изпълнено със стихотворението "В ресторанта" и по какъв начин е съзвучно с любовната лирика на други руски поети?

C3. Какви образи помагат на читателя да разбере преживяванията на лирическия герой на стихотворението „Вятърът, донесен отдалеч...“?

C4. Как душевното състояние на поета и състоянието на заобикалящия го свят отекват в стиховете на А. А. Блок и какво доближава стихотворението му до творчеството на други руски поети?

C3. Как пръстеновидната композиция на стихотворението помогна на поета да покаже драмата на любовта?

C4. Какви произведения на руски поети изобразяват драма несподелена любови по какъв начин тези произведения могат да се сравнят със стихотворението на А. А. Блок?

C3. Какво дава основание да се припише разглежданото стихотворение на А. А. Блок към философската лирика?

C4. Кой от руските поети се е обърнал към темата за руската история и по какъв начин техните произведения са съпоставими с горното стихотворение на А. А. Блок?

А.К. Толстой (1882-1945)

C3. Защо поетът използва формата на посланието, за да изрази идеята си?

C4. Творчеството на руските поети от 19 век е близко до поезията на А.К. Толстой и как точно се проявява тяхното общо?

Ахматова (1889-1966)

C3. Защо е стихотворение, което говори за любов, A.A. Ахматова нарича „Стихотворения за Петербург“?

C4. В творчеството на кои руски поети любовта се явява не като моментно чувство, а се издига над времето и пространството и по какъв начин техните произведения могат да се сравнят със стихотворението на Ахматова?

Създаване

C3. Опишете промяната в състоянието на лирическия герой на стихотворението.

C4. Традициите на кой от предишните поети са въплътени в лириката на А. Ахматова, посветена на темата за поета и поезията?

C3. Какъв е вътрешният образ на лирическата героиня в стихотворението на А. А. Ахматова "... имах глас. Той извика утешително ..."?

C4. Кой от руските поети се обърна към патриотичната тема в творчеството си и какво доближава творчеството им до стихотворението на А. А. Ахматова?

Пастернак (1890-1960)

C3. С какво настроение е пропит образът на юлските пори в стихотворението на Б.Л. Пастернак?

C4. Традицията, която руските поети продължават Пастернак, изобразявайки природните явления като хуманизирани. Обосновете отговора си, като посочите авторите и заглавията на стихотворенията.

C3. Какво означава B.L. Трагедията на Пастернак за лирическия герой на поемата "Хамлет"?

C4. В творчеството на кои руски поети темата за конфронтацията между поета и обществото получава интерпретация, подобна на тази на Б.Л. Пастернак, даден в това стихотворение?

C3. Какво е значението на поета в последните редове на стихотворението?

C4. Кой от руските поети се обърна към темата за творчеството и по какъв начин техните произведения са в съответствие със стихотворението на Б. Л. Пастернак?

C3. Какви чувства изпитва лирическият герой на стихотворението на Б. Пастернак „Вали сняг...“?

C4. В стихотворенията на кои поети възниква образът на мимолетното време и какво доближава творбите им до поемата на Б. Пастернак?

Цветаева (1892-1941)

C3. Как разбирате значението на последната строфа на стихотворението?

C4. Кой от руските поети се обърна към темата за родината и по какъв начин техните произведения са съзвучни със стихотворението на М. И. Цветаева?

Маяковски (1893-1930)

C3. Както е заглавието на стихотворение от V.V. "Седящият" на Маяковски корелира с неговите проблеми?

C4. В какви произведения на руската литература са изобразени животът и обичаите на служителите и по какъв начин тези произведения могат да бъдат сравнени със стихотворението на В. „Седнала“ на Маяковски?

Лиличка! Вместо писмо

C3. Как различни поетични средства помагат да се създаде образа на лирическия герой на това стихотворение?

C4. Каква е новаторството на лириката на В. Маяковски и традициите на кой от предишните поети са отразени в творчеството му?

C3. Опишете лирическия герой на това стихотворение и лириката на Маяковски като цяло.

C4. Кое е основното нововъведение в лириката на В. Маяковски и традициите на кой от предишните поети са отразени в творчеството му?

Слушам!

C3. Как различни поетични средства помагат на автора да предаде основната идея на стихотворението „Слушай!“?

C4. В какви произведения на домашната лирика звучи темата „звезда“ и по какъв начин тя е близка до темата на стихотворението на В.В. Маяковски "Слушай!"?

C3. Прочетете стихотворението на В. Маяковски "Слушай". Дайте своята интерпретация и оценка на работата.

C4. Как разбирате думите на В. Маяковски, който се реализира като художник, „мобилизиран и призован от революцията”? Кой друг от поетите от началото на ХХ век се е чувствал по същия начин?