Τεστ επάρκειας για διάφορα είδη δραστηριοτήτων. Δοκιμαστικό ερωτηματολόγιο για επαγγελματικό προσανατολισμό με τη μέθοδο Yovaishi
Υπάρχουν τόσα πολλά επαγγέλματα, αλλά πρέπει να επιλέξετε ένα; Σχεδόν κάθε απόφοιτος σχολείου αντιμετωπίζει αυτό το πρόβλημα. Μετά από όλα, θέλετε να επιλέξετε ακριβώς το επάγγελμα που θα είναι σε ζήτηση, είναι καλά αμειβόμενο και θα θέλατε η εργασιακή διαδικασία να φέρει ευχαρίστηση. Επομένως, πρέπει να συγκεντρώσουμε όλες μας τις δυνάμεις και τις δυνατότητές μας και να τις εκμεταλλευτούμε. Νομίζω ότι μια εξαιρετική δωρεάν επιλογή για εφήβους είναι τα τεστ επιλογής σταδιοδρομίας. ΣΕ σε αυτήν την περίπτωση, προτείνουμε να κάνετε το τεστ Yovaishi για να προσδιορίσετε τις επαγγελματικές σας ικανότητες.
Μεθοδολογία L.A. Το Jovaishi δημιουργήθηκε από έναν διάσημο Λιθουανό ψυχολόγο και έχει κερδίσει πολύ μεγάλη δημοτικότητα λόγω της ακρίβειας και της απλότητάς του. Το διαδικτυακό ερωτηματολόγιο Yovaisha βοηθά στον εντοπισμό μιας τάσης για επαγγελματική δραστηριότητακαι καθορίστε το πεδίο δραστηριότητας που ταιριάζει καλύτερα στις προδιαθέσεις, τα πάθη και τις δεξιότητές σας. Αυτή η τεχνική Yovaisha δείχνει στον συμμετέχοντα διάφορους τύπους επαγγελμάτων σύμφωνα με ψυχολογικά κριτήρια και τη σχετικότητά του για κάθε τύπο. Μερικοί άνθρωποι δείχνουν ικανότητες για δημιουργικές αναζητήσεις ή κοινωνικές δραστηριότητες, άλλοι τείνουν προς τον αθλητισμό ή τις τεχνικές επιστήμες κ.λπ. Το ερωτηματολόγιο σχετικά με τις επαγγελματικές ικανότητες στον ιστότοπο είναι πολύ απλό και κατανοητό.
Το ερωτηματολόγιο Yowaishi προορίζεται για:
- Μαθητές/έφηβοι και υποψήφιοι που έρχονται αντιμέτωποι με το ερώτημα: «Ποιο επάγγελμα να επιλέξω;»
- Μαθητές που θέλουν να καταλάβουν αν έχουν επιλέξει το σωστό επάγγελμα.
- Άτομα που έχουν ένα επάγγελμα, αλλά θέλουν να αποκτήσουν άλλη ειδικότητα.
- Εταιρείες και οργανισμοί που είναι υπεύθυνοι για την επιλογή προσωπικού.
- Δάσκαλοι, ψυχολόγοι κ.λπ. που διεξάγουν δροσερό ρολόικαι μαθήματα για αυτό το θέμα?
- Άτομα που απλά ενδιαφέρονται για αυτή την τεχνική.
Το τεστ Yovaisha τροποποιήθηκε από τη Rezapkina στο διαδίκτυο.
Επαγγελματικές κλίσεις σύμφωνα με τον Yovaishi
Τροποποιημένο από Rezapkona, αυτό είναι μια προσαρμογή του διάσημου ερωτηματολογίου Yovaishi για μαθητές εφηβική ηλικία, αιτούντες, δάσκαλοι (για την κατανόηση των μαθητών), κοινωνικοί λειτουργοίκαι καθηγητές, άτομα που ενδιαφέρονται για την ψυχολογία και την κοινωνιολογία. Άλλες δοκιμές (υπάρχουν πέντε από αυτές) στον ιστότοπό μας είναι επίσης εξαιρετικές για αυτές τις ίδιες κατηγορίες ανθρώπων, αλλά μπορεί να δοθεί προσοχή στο τεστ Potemkina, στο οποίο τα αποτελέσματα συνδυάζονται σε πιο γενικές ομάδες.
Αυτό το τεστ για επαγγελματικές ικανότητες τονίζει:
- Η ακραία δραστηριότητα είναι ένας τύπος ανθρώπων που αγωνίζονται για τον αθλητισμό, τα ταξίδια, τη στρατιωτική θητεία, τις αποστολές, την αρχαιολογία και τη σφαίρα ασφάλειας και λειτουργίας. Τέτοιοι άνθρωποι έχουν καλή φυσική κατάσταση, αγαπούν τα αθλήματα, έχουν ιδιότητες ισχυρής θέλησης και είναι πολύ δυναμικοί και επίμονοι.
- Τάση για οικονομικές δραστηριότητες - επαγγέλματα μάρκετινγκ, εργασία γραφείου, σχεδιασμός, ανάλυση και υπολογισμός, ανάπτυξη επιχειρηματικών σχεδίων και στρατηγικών και παρόμοια. Αυτό το είδος είναι ιδιαίτερα προσεγμένο, τακτοποιημένο και μαζεμένο.
- Έρευνα/πνευματική δραστηριότητα - όλα τα επαγγέλματα που συνδέονται στενά με την επιστημονική εργασία, την έρευνα, την καινοτομία, την πνευματική σκέψη, την ανάλυση, την ορθολογική προσέγγιση.
- Τάση για πρακτική δουλειά– αυτός ο τύπος έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: αγάπη για την τεχνολογία και την τεχνολογική διαδικασία, κατασκευή, επισκευή, οικιακές δραστηριότητες, έρευνα και εφευρέσεις.
- Η τάση για αισθητικές αναζητήσεις - περιλαμβάνει δημιουργικά επαγγέλματα, οτιδήποτε σχετίζεται με την υποκριτική, τη μουσική, τη συγγραφή κ.λπ. Τέτοιοι άνθρωποι διακρίνονται από υπερβολή, δημιουργική σκέψη και ανεξαρτησία.
- Εργασία με ανθρώπους - η μεθοδολογία ορίζει αυτόν τον τύπο ως άτομα επιρρεπή στην εκπαίδευση, την κατάρτιση και τη διαχείριση. Είναι εύκολο για αυτούς να βρουν επαφή με ανθρώπους, να λύσουν οργανωτικά και διοικητικά ζητήματα, να διαχειριστούν ομάδες και να ασχοληθούν με κοινωνικές δραστηριότητες.
Yovaishi Questionnaire on Prevolio – πλεονεκτήματα
- Έχουμε το τεστ Yovaishi online δωρεάν, χωρίς SMS και χωρίς εγγραφή.
- Υπάρχουν 24 ερωτήσεις συνολικά.
- Πρέπει να επιλέξετε μία επιλογή απάντησης.
- Το αποτέλεσμα θα υπολογιστεί αυτόματα από το πρόγραμμα.
- Ωραία και βολική διεπαφή.
- Δεν υπάρχει χρονικό όριο για το απόσπασμα, επομένως μπορείτε να σκεφτείτε προσεκτικά την απάντησή σας.
- Ως αποτέλεσμα, θα λάβετε μια λίστα με τις κλίσεις σύμφωνα με τον Yovaishi, το μέτρο της διάθεσής σας για καθεμία από αυτές και μια περιγραφή.
Μπορείτε να ενοποιήσετε τα αποτελέσματά σας περνώντας άλλα τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού στον ιστότοπό μας. Για παράδειγμα, το τεστ Golomstock, το οποίο θα δείξει σε ποια επιστήμη έχετε επαγγελματικό ενδιαφέρον και θα διαρκέσει μόνο δεκαπέντε λεπτά. Σε κάθε περίπτωση, πρέπει να καταλάβετε ότι ο επαγγελματικός προσανατολισμός έχει συμβουλευτικό χαρακτήρα και θα πρέπει να επιλέξετε μόνοι σας ένα επάγγελμα, κατανοώντας ότι θα πρέπει να ζήσετε με αυτό για το υπόλοιπο της ζωής σας. Αφού αποφασίσετε για την επιλογή του επαγγέλματός σας, μιλήστε με άτομα αυτής της ειδικότητας και μάθετε ποιες ήταν οι προσδοκίες τους και τι έλαβαν ως αποτέλεσμα.
Και σας ευχόμαστε καλή τύχη! Διάλεξε το σωστό επάγγελμα!
L.Yovaishi (τροποποίηση G.V. Rezapkina)
Η μεθοδολογία στοχεύει στον εντοπισμό των κλίσεων των μαθητών για διάφορους τομείς επαγγελματικής δραστηριότητας: εργασία με ανθρώπους, πρακτική, πνευματική, αισθητική, οικονομικός προγραμματισμός ή ακραίος. Το πλεονέκτημα της μεθόδου έγκειται στη χρήση ερωτήσεων που αποκαλύπτουν κρυφά κίνητρα, σε αντίθεση με τις περισσότερες μεθόδους στις οποίες τίθενται «μετωπικές», απλές ερωτήσεις.
Ερωτηματολόγιο επαγγελματικών ικανοτήτων
Συμπληρώστε τις δηλώσεις επιλέγοντας μία από τις επιλογές - «Α», «Β» ή «Γ» - και κυκλώνοντας το κατάλληλο γράμμα στη φόρμα δίπλα στον αριθμό της ερώτησης.
1. Θα ήθελα στην επαγγελματική μου δραστηριότητα:
Α) επικοινωνήστε με τους περισσότερους διαφορετικοί άνθρωποι;
Β) κάντε κάτι με τα χέρια σας - έπιπλα, αυτοκίνητα, ρούχα κ.λπ.
Γ) κάνουν ταινίες, ζωγραφίζουν, γράφουν βιβλία, παίζουν στη σκηνή κ.λπ.
2. Τι με ελκύει περισσότερο σε ένα βιβλίο ή ταινία:
Α) καλλιτεχνική μορφή, ικανότητα ενός συγγραφέα ή σκηνοθέτη.
Β) πλοκή, δράσεις χαρακτήρων.
Γ) πληροφορίες που μπορεί να είναι χρήσιμες στη ζωή.
3. Θα ήμουν πιο ευχαριστημένος με το βραβείο Νόμπελ:
Α) στον τομέα της επιστήμης.
Β) για κοινωνικές δραστηριότητες.
Β) στον τομέα της τέχνης.
4. Προτιμώ να συμφωνήσω να γίνω:
Α) διευθυντής τράπεζας·
Β) επικεφαλής μηχανικός παραγωγής.
Β) ο επικεφαλής της αποστολής.
5. Το μέλλον των ανθρώπων καθορίζεται από:
Α) επίτευγμα της επιστήμης.
Β) ανάπτυξη της παραγωγής.
Γ) αμοιβαία κατανόηση μεταξύ των ανθρώπων.
6. Στη θέση του διευθυντή του σχολείου θα ασχοληθώ πρώτα από όλα:
Α) τη βελτίωσή του (τραπεζαρία, γυμναστήριο, υπολογιστές).
Β) δημιουργία μιας φιλικής, συνεκτικής ομάδας.
Γ) ανάπτυξη νέων τεχνολογιών διδασκαλίας.
7. Σε μια τεχνική έκθεση, θα με ελκύσουν περισσότερο:
ΕΝΑ) εμφάνισηεκθέματα (χρώμα, σχήμα).
Β) την εσωτερική δομή των εκθεμάτων.
Β) αυτούς πρακτική χρήση.
8. Αυτό που εκτιμώ περισσότερο στους ανθρώπους είναι:
Α) θάρρος, τόλμη, αντοχή.
Β) φιλικότητα, ευαισθησία, ανταπόκριση.
Γ) υπευθυνότητα, ειλικρίνεια, ακρίβεια.
9. Στον ελεύθερο χρόνο μου από τη δουλειά θα:
Α) γράψτε ποίηση ή ζωγραφίστε.
Β) Εκτελέστε διάφορα πειράματα.
Β) τρένο.
10. Όταν ταξιδεύω στο εξωτερικό θα με ελκύουν περισσότερο:
Α) ακραίος τουρισμός (ορειβασία, windsurfing, αλπικό σκι).
Β) επιχειρηματική επικοινωνία.
Γ) την ευκαιρία να γνωριστούμε με την ιστορία και τον πολιτισμό μιας άλλης χώρας.
11. Είναι πιο ενδιαφέρον για μένα να μιλήσω:
Α) σχετικά με έναν νέο τύπο αυτοκινήτου.
Β) για μια νέα επιστημονική θεωρία.
Γ) για τις ανθρώπινες σχέσεις.
12. Αν υπήρχαν μόνο τρεις σύλλογοι στο σχολείο μου, θα επέλεγα:
Α) τεχνική?
Β) μουσικό?
Β) σπορ.
13. Στο σχολείο πρέπει να δίνεται μεγαλύτερη προσοχή:
Α) βελτίωση της αμοιβαίας κατανόησης μεταξύ δασκάλων και μαθητών·
Β) διατήρηση της υγείας των μαθητών, παίζοντας αθλήματα.
Γ) ενίσχυση της πειθαρχίας.
14. Παρακολουθώ με μεγάλο ενδιαφέρον:
Α) ταινίες δημοφιλούς επιστήμης.
Β) προγράμματα για τον πολιτισμό και την τέχνη.
Β) αθλητικά προγράμματα.
15. Θα ήταν πιο ενδιαφέρον για μένα να δουλέψω:
Α) με μηχανές, μηχανισμούς.
Β) με φυσικά αντικείμενα.
Γ) με παιδιά ή συνομηλίκους.
16. Το σχολείο πρέπει πρώτα από όλα:
Α) να παρέχει γνώσεις και δεξιότητες·
Β) διδάσκουν την επικοινωνία με άλλους ανθρώπους.
Γ) διδάσκουν δεξιότητες εργασίας.
17. Κάθε άτομο πρέπει:
Α) ακολουθήστε έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
Β) έχουν την ευκαιρία να ασχοληθούν με τη δημιουργικότητα.
Γ) έχουν άνετες συνθήκες διαβίωσης.....
18. Για την ευημερία της κοινωνίας είναι πρωτίστως απαραίτητο:
Α) προστασία των συμφερόντων και των δικαιωμάτων των πολιτών·
Β) ανησυχία για την υλική ευημερία των ανθρώπων.
Β) επιστήμη και τεχνολογική πρόοδος.
19. Τα αγαπημένα μου μαθήματα είναι:
Α) φυσική αγωγή.
Β) μαθηματικά?
20. Θα ήταν πιο ενδιαφέρον για μένα;
Α) σχέδιο παραγωγής.
Β) κατασκευή προϊόντων.
Β) να εμπλακούν σε πωλήσεις προϊόντων.
Α) για εξαιρετικούς επιστήμονες και τις ανακαλύψεις τους.
Β) για τη δημιουργικότητα των καλλιτεχνών και των μουσικών.
Γ) για ενδιαφέρουσες εφευρέσεις.
22. Περνάω τον ελεύθερο χρόνο μου πιο πρόθυμα:
Α) Κάνοντας κάτι στο σπίτι.
Β) με ένα βιβλίο?
Γ) σε εκθέσεις και συναυλίες.
23. Θα με ενδιαφέρει περισσότερο το ακόλουθο μήνυμα:
Α) για μια έκθεση τέχνης.
Β) για την κατάσταση στα χρηματιστήρια.
Β) για μια επιστημονική ανακάλυψη.
24. Προτιμώ να δουλεύω:
Α) σε ένα δωμάτιο όπου υπάρχουν πολλά άτομα.
Β) σε ασυνήθιστες συνθήκες.
Β) σε κανονικό γραφείο.
Επεξεργασία και ανάλυση των αποτελεσμάτων
Αφού συμπληρώσουν τη φόρμα, τα παιδιά πρέπει να μετρήσουν τον αριθμό των κυκλωμένων γραμμάτων σε καθεμία από τις έξι στήλες της φόρμας και να γράψουν αυτούς τους έξι αριθμούς στα κενά κελιά στην κάτω γραμμή.
10-12 βαθμοί - έντονη επαγγελματική κλίση.
7-9 βαθμοί - μέτρια εκφρασμένη επαγγελματική κλίση.
4-6 βαθμοί - ασθενώς εκφρασμένη επαγγελματική κλίση.
0-3 βαθμοί - η επαγγελματική κλίση δεν εκφράζεται,
Κάθε μία από τις έξι στήλες αντιπροσωπεύει τη συνολική βαθμολογία. Αντανακλά μια τάση προς ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας:
1 - τάση για εργασία με ανθρώπους. Επαγγέλματα που σχετίζονται με υπηρεσίες (νοικοκυριό, ιατρικό, αναφορά και ενημέρωση), διοίκηση, εκπαίδευση και κατάρτιση. Τα άτομα που έχουν επιτυχία σε επαγγέλματα αυτής της ομάδας πρέπει να είναι σε θέση και να αγαπούν να επικοινωνούν, να βρίσκουν μια κοινή γλώσσα με διαφορετικούς ανθρώπους, να κατανοούν τη διάθεση, τις προθέσεις και τα χαρακτηριστικά τους:
2 - τάση για ερευνητικές δραστηριότητες. Επαγγέλματα που σχετίζονται με επιστημονικό έργο. Εκτός από την καλή θεωρητική κατάρτιση σε ορισμένους τομείς της επιστήμης, τα άτομα που εμπλέκονται σε ερευνητικές δραστηριότητες, απαιτούνται ιδιότητες όπως ο ορθολογισμός, η ανεξαρτησία και η πρωτοτυπία της κρίσης, καθώς και αναλυτικό μυαλό. Κατά κανόνα, προτιμούν να σκέφτονται ένα πρόβλημα παρά να το υλοποιούν.
3. - τάση για εργασία στην παραγωγή. Το φάσμα αυτών των επαγγελμάτων είναι πολύ ευρύ: παραγωγή και επεξεργασία μετάλλων. συναρμολόγηση, εγκατάσταση συσκευών και μηχανισμών. επισκευή, ρύθμιση, συντήρηση ηλεκτρονικού και μηχανολογικού εξοπλισμού. εγκατάσταση, επισκευή κτιρίων, κατασκευών. επεξεργασία και χρήση διαφόρων υλικών· διαχείριση των μεταφορών. Τα επαγγέλματα αυτής της ομάδας θέτουν αυξημένες απαιτήσεις για την ανθρώπινη υγεία, τον συντονισμό των κινήσεων και την προσοχή.
4 - τάση για αισθητικές δραστηριότητες. Δημιουργικά επαγγέλματα που σχετίζονται με εικαστικές, μουσικές, λογοτεχνικές, καλλιτεχνικές, υποκριτικές και σκηνικές δραστηριότητες. Οι άνθρωποι δημιουργικών επαγγελμάτων, εκτός από ειδικές ικανότητες (μουσικές, λογοτεχνικές, υποκριτικές), διακρίνονται από πρωτοτυπία σκέψης και ανεξαρτησία χαρακτήρα, επιθυμία για τελειότητα.
5 - τάση για ακραίες δραστηριότητες. Επαγγέλματα που σχετίζονται με τον αθλητισμό. ταξίδια, εκστρατευτικές εργασίες, δραστηριότητες ασφάλειας και επιχειρησιακής αναζήτησης, στρατιωτική θητεία. Όλα έχουν ειδικές απαιτήσεις για ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ, υγεία και ηθικές και βουλητικές ιδιότητες.
β - τάση για προγραμματισμένες οικονομικές δραστηριότητες. Επαγγέλματα. που σχετίζονται με υπολογισμούς και προγραμματισμό (λογιστής, οικονομολόγος). εργασία γραφείου, ανάλυση και μεταμόρφωση κειμένων (επιμέλεια, μεταφραστής, γλωσσολόγος). σχηματική αναπαράσταση αντικειμένων (σχεδιαστής, τοπογράφος). Αυτά τα επαγγέλματα απαιτούν συγκέντρωση και ακρίβεια από έναν άνθρωπο.
Τα παιδιά πρέπει να νιώθουν το ενδιαφέρον ενός ενήλικα για τον εαυτό τους, επομένως είναι σημαντικό να ρωτήσετε για τα διαγνωστικά αποτελέσματα αμέσως στην τάξη, ζητώντας από όσους έχουν εντοπίσει τις επαγγελματικές τους κλίσεις να σηκώσουν τα χέρια τους ψηλά. Στο τέλος του μαθήματος, είναι σημαντικό να ρωτήσετε τα παιδιά πώς τα αποτελέσματα των τεστ αντιστοιχούν στις δικές τους ιδέες για τον εαυτό τους. Ως ανατροφοδότηση, μπορείτε να ζητήσετε από τους εφήβους να γράψουν σε μια φόρμα πώς τα αποτελέσματα ταιριάζουν με τη δική τους εικόνα για τον εαυτό τους.
Κλείσιμο συνομιλίας
Έχετε διαβάσει το ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙεπαγγελματικές δραστηριότητες και τομείς εφαρμογής των γνώσεων και των δεξιοτήτων σας που ήδη κατέχετε και θα μάθετε ακόμα.
Είναι ενδιαφέρον ότι τον δέκατο όγδοο αιώνα, ο διάσημος ιστορικός και πολιτικός V.N. Ο Tatishchev πρότεινε τη δική του ταξινόμηση των τύπων επαγγελματικής δραστηριότητας: απαραίτητες επιστήμες (εκπαίδευση, υγειονομική περίθαλψη, οικονομία, δίκαιο), χρήσιμες επιστήμες ( Γεωργία, φυσική, βιολογία, μαθηματικά), επιστήμες dandy ή ευχαρίστηση (λογοτεχνία και τέχνη), μάταιες επιστήμες (αλχημεία, αστρολογία), ; επιστήμες σαμποτάζ (μαγεία).
Επιπλέον, εξοικειωθείτε με τις έννοιες του «ενδιαφέροντος» και της «κλίσης». Υπάρχουν πολλές ομοιότητες μεταξύ ενδιαφερόντων και κλίσεων, αλλά υπάρχουν και διαφορές. Τα ενδιαφέροντα εκφράζονται με τον τύπο «Θέλω να μάθω» και οι κλίσεις εκφράζονται με τον τύπο «Θέλω να κάνω». Μπορεί να σας ενδιαφέρει ο κινηματογράφος: παρακολουθήστε ταινίες με ευχαρίστηση, διαβάστε βιβλία για τον κινηματογράφο, μελετήστε βιογραφίες καλλιτεχνών και συλλέξτε τα αυτόγραφά τους, αλλά εσείς οι ίδιοι δεν αγωνίζεστε καθόλου για επαγγελματική δραστηριότητα στον τομέα του κινηματογράφου. Πρέπει να επιλέξετε ένα επάγγελμα σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις σας.
ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ
Επώνυμο, όνομα______________________________________________________
Προφίλ________________________
Το υποτιθέμενο σου μελλοντικό επάγγελμα 1)________________________________________________________
2)________________________________________________________
| Απάντηση όχι. | ||||||
| ΕΝΑ) | ΣΕ) | ΣΙ) | ||||
| ΣΕ) | ΕΝΑ) | ΣΙ) | ||||
| ΣΙ) | ΕΝΑ) | ΣΕ) | ||||
| ΣΙ) | ΣΕ) | ΕΝΑ) | ||||
| ΣΕ) | ΕΝΑ) | ΣΙ) | ||||
| ΣΙ) | ΣΕ) | ΕΝΑ) | ||||
| ΣΙ) | ΣΕ) | ΕΝΑ) | ||||
| ΣΙ) | ΕΝΑ) | ΣΕ) | ||||
| ΣΙ) | ΕΝΑ) | ΣΕ) | ||||
| ΣΕ) | ΕΝΑ) | ΣΙ) | ||||
| ΣΕ) | ΣΙ) | ΕΝΑ) | ||||
| ΕΝΑ) | ΣΙ) | ΣΕ) | ||||
| ΕΝΑ) | ΣΙ) | ΣΕ) | ||||
| ΕΝΑ) | ΣΙ) | ΣΕ) | ||||
| ΣΕ) | ΕΝΑ) | ΣΙ) | ||||
| ΣΙ) | ΣΕ) | ΕΝΑ) | ||||
| ΣΙ) | ΕΝΑ) | ΣΕ) | ||||
| ΕΝΑ) | ΣΕ) | ΣΙ) | ||||
| ΣΕ) | ΕΝΑ) | ΣΙ) | ||||
| ΣΕ) | ΣΙ) | ΕΝΑ) | ||||
| ΕΝΑ) | ΣΕ) | ΣΙ) | ||||
| ΣΙ) | ΕΝΑ) | ΣΕ) | ||||
| ΣΕ) | ΕΝΑ) | ΣΙ) | ||||
| ΕΝΑ) | ΣΙ) | ΣΕ) | ||||
| Σύνολο |
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας
Bityanova M. R. et al. Το έργο ενός ψυχολόγου στο δημοτικό σχολείο - Μ.: Εκδοτικός οίκος "Perfection", 1998. - 352 σελ.
Bityanova M.R.Οργάνωση ψυχολογικής εργασίας στο σχολείο - Μ.: Εκδοτικός οίκος "Perfection", 1997. - 298 σελ.
Markova A.K.Ψυχολογία της εργασίας των εκπαιδευτικών - Μ., 1993.
Μεθοδολογικά υλικάγια την ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη στη διαδικασία προσαρμογής των μαθητών της Ε' τάξης της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: (Βασισμένο σε υλικό από την εργασία των εργαζομένων του εργαστηρίου εφαρμοσμένης παιδαγωγικής ψυχολογίας) / Υπουργείο Παιδείας Αρ. Λευκορωσία. Ακαδημαϊκός μεταπτυχιακός εκπαίδευση / Συγγραφέας-σύν. E. A. Osipova - Μν., 1998.-28 σελ.
Nevsky I. A., Kolesova L. S.Έφηβοι σε κίνδυνο στο σχολείο - Μ., 1997.
Ovcharova R. V.. Τεχνολογίες πρακτικής εκπαιδευτικής ψυχολόγου: Σχολικό βιβλίο. εγχειρίδιο για πανεπιστημιακούς και πρακτικούς φοιτητές. εργάτες.- Μ.: Εμπορικό κέντρο Sphere, 2000.- 448 p.
Osipova A. A.Εισαγωγή στη θεωρία της ψυχοδιόρθωσης - Μ.; Voronezh: Εκδοτικός Οίκος MODEK, 2000.- 320 p.
Χαρακτηριστικά της εκπαίδευσηςκαι νοητική ανάπτυξη μαθητών 13-17 ετών / Εκδ. I. V. Dubrovina - M., 1988.
Διδακτική πρακτικήφοιτητές σχολών προσχολικής αγωγής: Πρωτ. εγχειρίδιο / L. M. Volobueva, V. I. Yadeshko, L. I. Pavlova και άλλοι - M.: Academy, 1999. - 224 p.
Εργαστήριο ψυχοδιαγνωστικής: Ψυχοδιαγνωστικός. υλικά / Εκδ. K. M. Gurevich - M., 1988.
Πρακτική ψυχολογίαεκπαίδευση: Proc. / Επιμέλεια I. V. Dubrovina - M.: Sfera, 1997. - 528 p.
Εξειδικευμένο γραφείοπαιδοψυχολόγος: Μέθοδος. συστάσεις για τον οργανισμό: Κατάλογος μεθόδων / Επιστημονική και πρακτική. Κέντρο «Διόρθωση», Ινστιτούτο Ψυχολογίας και Παιδαγωγικής. - Μ., 1995.- 37 σελ.
Shchurkova N. N.Νέες τεχνολογίες στην εκπαιδευτική διαδικασία - Μ., 1997.
Παράρτημα 1
Σχεδιασμός της σελίδας τίτλου του ημερολογίου
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ
Μαθητής ____ μάθημα, ομάδα Αρ.____
σχολή______________________
τμήματα ______________εκπαίδευσης
(πλήρης απασχόληση μερική απασχόληση)
ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ____________________________
πραγματοποίηση πρακτικής άσκησης στο ________________________________
την περίοδο από "__"_________ 20__ από "__"_________ 20__
μεθοδολόγος πρακτικής _________________________________
Στο ημερολόγιο:στη δεύτερη σελίδα ο μαθητής παρέχει πληροφορίες για το ίδρυμα:
- πλήρες όνομα του ιδρύματος·
- διεύθυνση ιδρύματος·
- F.I. Ο. διευθυντής, διευθυντής;
- F.I. Ο. Αναπληρωτής Διευθυντής Εκπαιδευτικού Έργου.
- F.I. Ο. εκπαιδευτικός ψυχολόγος;
- F.I. Ο. κοινωνικός δάσκαλος.
Παράρτημα 2
Κατά προσέγγιση μορφήατομικό σχέδιο
"ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ"
Πρακτική μεθοδολόγος
Σημείωση: Αυτό το σχέδιο είναι μακροπρόθεσμου χαρακτήρα, δηλ. καταρτίζεται τις πρώτες ημέρες της πρακτικής άσκησης για όλο το επόμενο διάστημα εργασίας ως ασκούμενος ψυχολόγος. Το κύριο καθήκον ενός ασκούμενου ψυχολόγου κατά την κατάρτιση ενός ατομικού μακροπρόθεσμου σχεδίου είναι να δομήσει και να οργανώσει την ακολουθία των εργασιών με τέτοιο τρόπο ώστε κάθε εργάσιμη ημέρα να έχει ένα βέλτιστο φορτίο, λαμβάνοντας υπόψη το πρόγραμμα εργασίας του δασκάλου-ψυχολόγου του σχολείου. .
Στη στήλη "Περιεχόμενο δραστηριότητας", σημειώνεται η εργασία του προγράμματος με συγκεκριμένη ένδειξη του είδους της εργασίας: διαγνωστικά, επεξεργασία αποτελεσμάτων, προετοιμασία για το μάθημα κ.λπ. Η στήλη «Σήμα ολοκλήρωσης» συμπληρώνεται από τον ασκούμενο μαθητή μετά την ολοκλήρωση της προγραμματισμένης εργασίας. Σε περίπτωση μη εκπλήρωσης, ο λόγος μη εκπλήρωσης αναφέρεται στη στήλη «Σημείωση» και σημειώνεται η μεταφορά της εργασίας σε συγκεκριμένη μεταγενέστερη ημερομηνία.
Ο φοιτητής πρέπει να έχει ένα ημερολόγιο και ένα ατομικό πρόγραμμα πρακτικής καθημερινά και να το παρουσιάζει τακτικά στον αρχηγό της ομάδας για να σηματοδοτήσει την ολοκλήρωση της εργασίας, καθώς και στον επόπτη πρακτικής άσκησης της σχολής κατόπιν αιτήματος.
Παράρτημα 3
Δείγμα περίγραμμα μιας έκθεσης πρακτικής
1. Οργανώνοντας τις δικές σας δραστηριότητες στην πράξη, έχοντας ικανότητες αυτοοργάνωσης.
2. Δημιουργία επαφών με ψυχολόγο και συμμετέχοντες στην παιδαγωγική διαδικασία.
3. Πληρότητα και ποιότητα εργασιών.
4. Δυσκολίες που αντιμετωπίσατε κατά τη διάρκεια της πρακτικής.
5. Ο βαθμός ικανοποίησης από το περιεχόμενο και την οργάνωση της πρακτικής, η υλοποίηση των σχεδίων και των δυνατοτήτων σας.
6. Επάρκεια θεωρητικών γνώσεων στον τομέα της ψυχολογίας.
7. Οι προτάσεις σας για τη βελτίωση της πρακτικής κατάρτισης των μαθητών.
Πού να πάτε για σπουδές, τι να γίνετε, τι επάγγελμα να επιλέξετε;
Εάν κάνετε τέτοιες ερωτήσεις, τότε έχετε όλες τις πιθανότητες να γίνετε καλός ειδικόςκαι επιλέξτε μια δουλειά που σας αρέσει, κάντε καριέρα και κερδίστε καλά χρήματα.
Ένα τεστ για τον προσδιορισμό των ικανοτήτων σύμφωνα με τη μέθοδο του L.A. Yovaisha θα σας βοηθήσει σε αυτό.
Ζύμηερωτηματολόγιογια επαγγελματικό προσανατολισμό. Yovaishi Methodology: Sphere of Professional Preferences of Students :
Οδηγίες:
Υποδείξτε ποια από τις δύο απαντήσεις στην ερώτηση προτιμάτε. Γράψτε την απάντησή σας δίπλα στην επιλογή που έχετε επιλέξει. Ορισμένες ερωτήσεις μπορεί να σας φαίνονται εξίσου ενδιαφέρουσες, οπότε προτιμήστε μία από αυτές. Βαθμολογήστε τις απαντήσεις σας με βαθμούς από 0 έως 3 ως εξής.
1. Εάν συμφωνείτε με τη θέση α), αλλά δεν συμφωνείτε με τη θέση β), τότε δίπλα στο α) γράψτε τον αριθμό 3 και δίπλα στο β) - 0.
2. Εάν συμφωνείτε με τη θέση β), αλλά δεν συμφωνείτε με τη θέση α), τότε γράψτε 0 δίπλα στο α) και 3 δίπλα στο β).
3. Εάν προτιμάτε ελαφρά τη θέση α), αντί για β), τότε γράψτε 2 δίπλα στο α) και 1 δίπλα στο β).
4. Εάν προτιμάτε ελαφρά τη θέση β) αντί του α), τότε γράψτε 1 δίπλα στο α) και 2 δίπλα στο β).
Απαντήστε στις ερωτήσεις με ειλικρίνεια, ακολουθώντας τις παραπάνω οδηγίες.
Ερωτήσεις για το τεστ:
1. Φανταστείτε ότι βρίσκεστε σε μια έκθεση. Τι σας ελκύει περισσότερο στα εκθέματα:
α) χρώμα, τελειότητα μορφών.
β) την εσωτερική τους δομή (πώς και από τι αποτελούνται).
2. Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα σας αρέσουν περισσότερο σε έναν άνθρωπο:
α) φιλικότητα, ευαισθησία, έλλειψη ατομικού ενδιαφέροντος.
β) θάρρος, τόλμη, αντοχή.
3. Η υπηρεσία καταναλωτή παρέχει διάφορες υπηρεσίες στους ανθρώπους. Το θεωρείτε απαραίτητο:
α) να συνεχίσει να αναπτύσσει αυτόν τον κλάδο για την ολοκληρωμένη εξυπηρέτηση των ανθρώπων·
β) να δημιουργήσει εξοπλισμό που θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει κανείς στην καθημερινή ζωή.
4. Με ποιο βραβείο θα σας ευχαριστούσε περισσότερο:
α) για κοινωνικές δραστηριότητες·
β) για επιστημονική εφεύρεση.
5. Παρακολουθείτε στρατιωτική ή αθλητική παρέλαση. Τι σου τραβάει περισσότερο την προσοχή:
α) ο συντονισμός του περπατήματος, η χάρη των συμμετεχόντων στην παρέλαση.
β) εξωτερικός σχεδιασμός των στηλών (πανό, ρούχα κ.λπ.).
6. Φανταστείτε ότι έχετε πολύ ελεύθερο χρόνο. Τι θα προτιμούσατε να κάνετε:
α) κάτι πρακτικό (χειρωνακτική εργασία).
β) κοινωνική εργασία (σε εθελοντική βάση).
7. Ποια έκθεση θα ήσασταν πιο ενθουσιασμένοι να δείτε:
α) νέος επιστημονικός εξοπλισμός (στον τομέα της φυσικής, της χημείας, της βιολογίας)·
β) νέα προϊόντα διατροφής.
8. Αν υπήρχαν δύο σύλλογοι στο σχολείο, ποιο θα επιλέγατε:
ένα μιούζικαλ;
β) τεχνική.
9. Αν σας έδιναν τη θέση του διευθυντή σχολείου, τι θα προσέχατε περισσότερο:
α) για τη συνοχή της ομάδας·
β) να δημιουργηθούν οι απαραίτητες ανέσεις.
10. Ποια περιοδικά θα σας άρεσε περισσότερο να διαβάζετε:
α) λογοτεχνικά και καλλιτεχνικά·
β) λαϊκή επιστήμη.
11. Τι είναι πιο σημαντικό για έναν άνθρωπο:
α) δημιουργήστε μια ευημερούσα, άνετη ζωή για τον εαυτό σας.
β) ζουν χωρίς κάποιες ανέσεις, αλλά έχουν την ευκαιρία να χρησιμοποιήσουν το θησαυροφυλάκιο της τέχνης, να δημιουργήσουν τέχνη.
12. Για την ευημερία της κοινωνίας είναι απαραίτητο:
α) τεχνολογία·
β) δικαιοσύνη.
13. Ποιο από τα δύο βιβλία θα σας άρεσε περισσότερο να διαβάσετε:
α) για την ανάπτυξη της επιστήμης·
β) για τα επιτεύγματα των αθλητών.
14. Υπάρχουν δύο άρθρα στην εφημερίδα με διαφορετικό περιεχόμενο. Ποιο θα σας ενδιέφερε περισσότερο:
α) για έναν νέο τύπο αυτοκινήτου.
β) για μια νέα επιστημονική θεωρία.
15. Ποια από τις δύο υπαίθριες εργασίες θα σας άρεσε περισσότερο:
α) εργασία που σχετίζεται με συνεχή μετακίνηση (γεωπόνος, δασολόγος, επιστάτης οδών).
β) εργασία με μηχανές.
16. Ποιο, κατά τη γνώμη σας, είναι το πιο σημαντικό καθήκον του σχολείου:
α) να προετοιμάσει τους μαθητές να συνεργαστούν με ανθρώπους ώστε να μπορούν να βοηθήσουν άλλους να δημιουργήσουν υλικό πλούτο.
β) προετοιμάζει τους μαθητές για πρακτικές δραστηριότητες, για την ικανότητα δημιουργίας υλικού πλούτου.
17. Τι, κατά τη γνώμη σας, θα πρέπει να εκτιμάται περισσότερο από τους ερασιτέχνες συμμετέχοντες στην παράσταση:
α) το γεγονός ότι φέρνουν τέχνη και ομορφιά στους ανθρώπους·
β) ότι επιτελούν κοινωνικά χρήσιμο έργο.
18. Ποιος τομέας ανθρώπινης δραστηριότητας, κατά τη γνώμη σας, θα έχει κυρίαρχη σημασία στο μέλλον:
α) φυσική·
β) φυσική καλλιέργεια.
19. Τι θα φέρει περισσότερα οφέλη στην κοινωνία:
α) μέριμνα για την ευημερία των πολιτών·
β) μελέτη της ανθρώπινης συμπεριφοράς.
20. Τι είδους επιστημονική εργασία θα επιλέγατε:
α) εργασία με βιβλία στη βιβλιοθήκη·
β) εργασία στον καθαρό αέρα σε μια αποστολή.
21. Φανταστείτε ότι είστε καθηγητής πανεπιστημίου. Τι θα προτιμούσατε στον ελεύθερο χρόνο σας από τη δουλειά:
α) μαθήματα λογοτεχνίας·
β) πειράματα στη φυσική και τη χημεία.
22. Σας δίνεται η ευκαιρία να ταξιδέψετε σε διάφορες χώρες σε ποιον θα θέλατε να πάτε ως:
αλλά όπως διάσημος αθλητήςσε διεθνείς διαγωνισμούς·
β) ως γνωστός ειδικός στο εξωτερικό εμπόριο προκειμένου να αγοράσει απαραίτητα αγαθά για τη χώρα μας.
23. Ποιες διαλέξεις θα ακούγατε με μεγάλο ενδιαφέρον:
α) για εξαιρετικούς καλλιτέχνες·
β) για εξέχοντες επιστήμονες.
24. Τι σε ελκύει περισσότερο όταν διαβάζεις βιβλία:
α) μια ζωντανή εικόνα της γενναιότητας των ηρώων·
β) εξαιρετικό λογοτεχνικό ύφος.
25. Σου δίνεται η δυνατότητα να επιλέξεις επάγγελμα. Ποιο θα προτιμούσατε:
α) εργασία που είναι καθιστική, αλλά σχετίζεται με τη δημιουργία νέου εξοπλισμού·
β) εργασίες που σχετίζονται με την κίνηση.
26. Ποιοι εξαιρετικοί επιστήμονες προκαλούν το μεγαλύτερο ενδιαφέρον σας:
α) Ποπόφ και Τσιολκόφσκι.
β) Μεντελέεφ και Παβλόφ.
27. Τι πιστεύετε ότι πρέπει να δίνεται μεγαλύτερη προσοχή στο σχολείο:
α) για τον αθλητισμό, καθώς αυτό είναι απαραίτητο για τη βελτίωση της υγείας·
β) για τις ακαδημαϊκές επιδόσεις των μαθητών, καθώς αυτό είναι απαραίτητο για το μέλλον τους.
28. Τι θα σας ενδιέφερε περισσότερο στα έντυπα:
α) ένα μήνυμα σχετικά με τα εγκαίνια μιας έκθεσης τέχνης·
β) είδηση συγκέντρωσης για την υπεράσπιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.
29. Αν είχατε την ευκαιρία να καταλάβετε μια συγκεκριμένη θέση, ποια θα επιλέγατε:
α) Αρχιμηχανικός του εργοστασίου·
β) διευθυντής πολυκαταστήματος.
30. Τι πιστεύετε ότι είναι πιο σημαντικό:
α) γνωρίζω πολλά.
β) δημιουργία υλικού πλούτου.
Κλειδί για τη δοκιμή, επεξεργασία των αποτελεσμάτων:
1) σφαίρα εργασίας με ανθρώπους: 2a, 4a, 6b, 9a, 12b, 16a, 17b, 19b, 23b, 28b.
2) σφαίρα διανοητικής εργασίας: 4b, 7a, 10b, 13a, 14b, 18a, 20a, 21b, 26b, 30a.
3) περιοχή τεχνικών ενδιαφερόντων: 1b, 3b, 6a, 8b, 12a, 14a, 15b, 25a, 26a, 29b.
4) σφαίρα αισθητικής και τέχνης: 1a, 5b, 8a, 10a, 11b, 17a, 21a, 23a, 24b, 28a.
5) η σφαίρα της σωματικής εργασίας, κινητή δραστηριότητα: 2b, 5a, 13b, 15a, 18b, 20b, 22a, 24a, 25b, 27a.
6) σφαίρα υλικών συμφερόντων, προγραμματισμένοι και οικονομικοί τύποι εργασίας: 3a, 7b, 9b, 11a, 16b, 19a, 22b, 27b, 29a, 30b.
Αναλύοντας τα δεδομένα που λαμβάνονται, είναι απαραίτητο να εντοπιστούν οι περιοχές που περιέχουν μεγαλύτερος αριθμόςπόντους, και αυτοί οι τομείς δραστηριότητας μπορούν να θεωρηθούν οι πιο προτιμότεροι.
Ερμηνεία:
1) σφαίρα εργασίας με ανθρώπους: δάσκαλος, παιδαγωγός, οδηγός, εκπαιδευτικός, κοινωνιολόγος, ψυχολόγος, διευθυντής προσωπικού, ερευνητής.
2) σφαίρα διανοητικής εργασίας: επιστήμονας ερευνητής (μαθηματικός, φυσικός, χημικός, κυβερνητικός, αρχαιολόγος, γεωλόγος), μηχανικός, δικηγόρος, γιατρός, οικολόγος, αρχιτέκτονας, παραγωγός.
3) περιοχή τεχνικών ενδιαφερόντων: προγραμματιστής, ηλεκτρολόγος μηχανικός, ραδιομηχανικός, web master, στατιστικολόγος, οδηγός, τεχνολόγος, αποστολέας, γραμματέας-δακτυλογράφος, τηλεφωνητής.
4) η σφαίρα της αισθητικής και της τέχνης: καλλιτέχνης, σχεδιαστής, συγγραφέας, ποιητής, σκηνοθέτης, ερμηνευτής, σχεδιαστής, κοσμετολόγος, ενδυματολόγος, καλλιτέχνης μακιγιάζ, σεφ ζαχαροπλαστικής, couturier, ανθοπώλης.
5) η σφαίρα της σωματικής εργασίας, κινητή δραστηριότητα: αθλητής, φωτογράφος, μεταφορέας, κομμωτής, μπάρμαν, σερβιτόρος, αεροσυνοδός, πωλητής, κόφτης, ειδικός επισκευής, ταμίας, ιατρικό προσωπικό, εργοδηγός, αποθηκάριος, ταχυδρόμος, αγρότης, οδηγός φορτηγού, αστυνομικός, Στρατός .
6) η σφαίρα των υλικών συμφερόντων, του σχεδιασμού και των οικονομικών τύπων εργασίας: οικονομολόγος, διαχειριστής, διευθυντής, επιχειρηματίας, ελεγκτής, ειδικός στη διαφήμιση, μεσίτης, πράκτορας ασφαλιστικής εταιρείας, έμπορος, διευθυντής προμηθειών.
Ζύμηερωτηματολόγιογια επαγγελματικό προσανατολισμό. Yovaishi Methodology: Σφαίρα επαγγελματικών προτιμήσεων των μαθητών.
Ερωτηματολόγιο επαγγελματικών κλίσεων του L. Yovaishi
(τροποποίηση G.V. Rezapkina)
Η μεθοδολογία στοχεύει στον εντοπισμό των κλίσεων των μαθητών για διάφορους τομείς επαγγελματικής δραστηριότητας: εργασία με ανθρώπους, πρακτική, πνευματική, αισθητική, οικονομικός προγραμματισμός ή ακραίος. Το πλεονέκτημα της μεθόδου έγκειται στη χρήση έμμεσων ερωτήσεων που αποκαλύπτουν κρυφά κίνητρα, σε αντίθεση με τις περισσότερες μεθόδους στις οποίες τίθενται «μετωπικές», απλές ερωτήσεις.
Οδηγίες
Συμπληρώστε τη δήλωση επιλέγοντας μία από τις επιλογές «α», «β» ή «γ» - και κυκλώνοντας το αντίστοιχο γράμμα στη φόρμα απέναντι από τον αριθμό της ερώτησης.
Φόρμα απάντησης.
| Απάντηση όχι. | ||||||
1. Θα ήθελα στην επαγγελματική μου δραστηριότητα:
Α) να επικοινωνούν με διάφορους ανθρώπους.
Β) κάντε κάτι με τα χέρια σας - έπιπλα, ρούχα, αυτοκίνητα κ.λπ.
Γ) κάντε ταινίες, ζωγραφίστε, γράφετε βιβλία, παίζετε στη σκηνή κ.λπ.
2. Τι με ελκύει περισσότερο σε ένα βιβλίο ή ταινία:
Α) καλλιτεχνική μορφή, ικανότητα ενός συγγραφέα ή σκηνοθέτη.
Β) πλοκή, δράση χαρακτήρων.
Γ) πληροφορίες που μπορεί να είναι χρήσιμες στη ζωή.
3. Το βραβείο Νόμπελ θα με κάνει χαρούμενο:
Α) στον τομέα της επιστήμης.
Β) για κοινωνικές δραστηριότητες.
Β) στον τομέα της τέχνης.
4. Προτιμώ να συμφωνήσω να γίνω:
Α) διευθυντής τράπεζας·
Β) επικεφαλής μηχανικός παραγωγής.
Β) ο επικεφαλής της αποστολής.
5. Το μέλλον των ανθρώπων καθορίζεται από:
Α) επίτευγμα της επιστήμης.
Β) ανάπτυξη της παραγωγής.
Γ) αμοιβαία κατανόηση μεταξύ των ανθρώπων.
6. Στη θέση του διευθυντή του σχολείου θα ασχοληθώ πρώτα από όλα:
Α) βελτίωση του σχολείου (καντίνα, γυμναστήριο, υπολογιστές).
Β) δημιουργία μιας φιλικής, συνεκτικής ομάδας.
Γ) ανάπτυξη νέων τεχνολογιών διδασκαλίας.
7. Αυτό που θα με ελκύσει περισσότερο σε μια τεχνική έκθεση είναι:
Α) εμφάνιση των εκθεμάτων (χρώμα, σχήμα).
Β) εσωτερική δομή των εκθεμάτων (μηχανισμός).
Γ) πρακτική εφαρμογή των εκθεμάτων.
8. Αυτό που εκτιμώ περισσότερο στους ανθρώπους είναι:
Α) θάρρος, τόλμη, αντοχή.
Β) φιλικότητα, ευαισθησία, ανταπόκριση.
Γ) υπευθυνότητα, ακρίβεια.
9. Στον ελεύθερο χρόνο μου από τη δουλειά θα:
Α) γράψτε ποίηση ή μουσική ή ζωγραφίστε.
Β) Εκτελέστε διάφορα πειράματα.
Β) τρένο.
10. Αυτό που θα με ελκύει περισσότερο όταν ταξιδεύω στο εξωτερικό είναι:
Α) ακραίος τουρισμός (ορειβασία, windsurfing, αλπικό σκι).
Β) επιχειρηματική επικοινωνία.
Γ) την ευκαιρία να γνωριστούμε με την ιστορία και τον πολιτισμό μιας άλλης χώρας.
11. Είναι πιο ενδιαφέρον για μένα να μιλήσω:
Α) σχετικά με έναν νέο τύπο αυτοκινήτου.
Β) για μια νέα επιστημονική θεωρία.
Γ) για τις ανθρώπινες σχέσεις.
12. Αν υπήρχαν μόνο τρεις σύλλογοι στο σχολείο μου, θα επέλεγα:
Α) τεχνική?
Β) μουσικό?
Β) σπορ.
13. Στο σχολείο πρέπει να δίνεται μεγαλύτερη προσοχή:
Α) βελτίωση της αμοιβαίας κατανόησης μεταξύ δασκάλων και μαθητών·
Β) διατήρηση της υγείας των μαθητών, παίζοντας αθλήματα.
Γ) ενίσχυση της πειθαρχίας.
14. Παρακολουθώ με μεγάλο ενδιαφέρον:
Α) ταινίες δημοφιλούς επιστήμης.
Β) προγράμματα για τον πολιτισμό και τον αθλητισμό.
Β) αθλητικά προγράμματα.
15. Θα ήταν πιο ενδιαφέρον για μένα να δουλέψω:
Α) με μηχανές, μηχανισμούς.
Β) με φυσικά αντικείμενα.
Γ) με παιδιά ή συνομηλίκους.
16. Το σχολείο πρέπει πρώτα από όλα:
Α) να παρέχει γνώσεις και δεξιότητες·
Β) διδάσκουν την επικοινωνία με άλλους ανθρώπους.
Γ) διδάσκουν δεξιότητες εργασίας.
17. Κάθε άτομο πρέπει:
Α) ακολουθήστε έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
Β) έχουν την ευκαιρία να ασχοληθούν με τη δημιουργικότητα.
Γ) έχουν άνετες συνθήκες διαβίωσης.
18. Για την ευημερία της κοινωνίας είναι πρωτίστως απαραίτητο:
Α) προστασία των συμφερόντων και των δικαιωμάτων των πολιτών·
Β) ανησυχία για την υλική ευημερία των ανθρώπων.
Β) επιστήμη και τεχνολογική πρόοδος.
19. Τα αγαπημένα μου μαθήματα είναι:
Α) φυσική αγωγή.
Β) μαθηματικά?
20. Θα με ενδιέφερε περισσότερο:
Α) σχέδιο παραγωγής.
Β) κατασκευή προϊόντων.
Β) να εμπλακούν σε πωλήσεις προϊόντων.
Α) για εξαιρετικούς επιστήμονες και τις ανακαλύψεις τους.
Β) για τη δημιουργικότητα των επιστημόνων και των μουσικών.
Γ) για ενδιαφέρουσες εφευρέσεις.
22. Περνάω τον ελεύθερο χρόνο μου πιο πρόθυμα:
Α) Κάνοντας κάτι στο σπίτι.
Β) με ένα βιβλίο?
Γ) σε εκθέσεις, συναυλίες κ.λπ.
23. Θα με ενδιαφέρει περισσότερο το ακόλουθο μήνυμα:
Α) για μια έκθεση τέχνης.
Β) για την κατάσταση στο χρηματιστήριο.
Β) για μια επιστημονική ανακάλυψη.
24. Προτιμώ να δουλεύω:
Α) σε ένα δωμάτιο όπου υπάρχουν πολλά άτομα.
Β) σε ασυνήθιστες συνθήκες.
Β) σε κανονικό γραφείο.
Επεξεργασία και ανάλυση των αποτελεσμάτων:
Αφού συμπληρώσουν τη φόρμα, τα παιδιά πρέπει να μετρήσουν τον αριθμό των κυκλωμένων γραμμάτων σε καθεμία από τις έξι στήλες της φόρμας και να γράψουν αυτούς τους έξι αριθμούς στα κενά κελιά στην κάτω γραμμή.
10-12 βαθμοί - έντονη επαγγελματική κλίση.
7-9 βαθμοί - μέτρια εκφρασμένη επαγγελματική κλίση.
4-6 βαθμοί - ασθενώς εκφρασμένη επαγγελματική κλίση.
0-3 βαθμοί - η επαγγελματική κλίση δεν εκφράζεται.
Κάθε μία από τις έξι στήλες παρουσιάζει το άθροισμα των σημείων Αντικατοπτρίζει την τάση για ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας:
1 - Τάση για συνεργασία με ανθρώπους.Επαγγέλματα που σχετίζονται με υπηρεσίες (οικιακό, ιατρικό, πληροφόρηση), διοίκηση, εκπαίδευση και κατάρτιση. Οι άνθρωποι που είναι επιτυχημένοι σε επαγγέλματα αυτής της ομάδας πρέπει να μπορούν και να αγαπούν να επικοινωνούν, να βρίσκουν μια κοινή γλώσσα με διαφορετικούς ανθρώπους, να κατανοούν τη διάθεση, τις προθέσεις και τα χαρακτηριστικά τους.
2 - Τάση για ερευνητικές δραστηριότητες. Επαγγέλματα που σχετίζονται με επιστημονικό έργο. Εκτός από την καλή θεωρητική κατάρτιση σε ορισμένους τομείς της επιστήμης, τα άτομα που ασχολούνται με ερευνητικές δραστηριότητες χρειάζονται ιδιότητες όπως ορθολογισμός, ανεξαρτησία και πρωτοτυπία κρίσης και αναλυτικό μυαλό. Κατά κανόνα, προτιμούν να σκέφτονται ένα πρόβλημα παρά να το υλοποιούν.
3 - Τάση για εργασία στην παραγωγή.Το φάσμα αυτών των επαγγελμάτων είναι πολύ ευρύ: παραγωγή και επεξεργασία μετάλλων. συναρμολόγηση, εγκατάσταση συσκευών και μηχανισμών. επισκευή, ρύθμιση, συντήρηση ηλεκτρονικού και μηχανολογικού εξοπλισμού. εγκατάσταση, επισκευή κτιρίων, κατασκευών. επεξεργασία και χρήση διαφόρων υλικών· διαχείριση των μεταφορών. Τα επαγγέλματα αυτής της ομάδας θέτουν αυξημένες απαιτήσεις για την ανθρώπινη υγεία, τον συντονισμό των κινήσεων και την προσοχή.
4 - Τάση προς αισθητικές δραστηριότητες. Δημιουργικά επαγγέλματα που σχετίζονται με εικαστικές, μουσικές, λογοτεχνικές, καλλιτεχνικές, υποκριτικές και σκηνικές δραστηριότητες. Οι άνθρωποι δημιουργικών επαγγελμάτων, εκτός από ειδικές ικανότητες (μουσικές, λογοτεχνικές, υποκριτικές), διακρίνονται από πρωτοτυπία σκέψης και ανεξαρτησία χαρακτήρα, επιθυμία για τελειότητα.
5 - Τάση για ακραίες δραστηριότητες.Επαγγέλματα που σχετίζονται με τον αθλητισμό, τα ταξίδια, την εκστρατεία, τις δραστηριότητες ασφάλειας και επιχειρησιακής αναζήτησης και τη στρατιωτική θητεία. Όλοι τους θέτουν ιδιαίτερες απαιτήσεις στη φυσική κατάσταση, την υγεία και τις ηθικές και βουλητικές ιδιότητες.
6 - Τάση για προγραμματισμένες οικονομικές δραστηριότητες. Επαγγέλματα που σχετίζονται με υπολογισμούς και προγραμματισμό (λογιστής, οικονομολόγος). εργασία γραφείου, ανάλυση και μεταμόρφωση κειμένων (επιμέλεια, μεταφραστής, γλωσσολόγος). σχηματική αναπαράσταση αντικειμένων (σχεδιαστής, τοπογράφος). Αυτά τα επαγγέλματα απαιτούν συγκέντρωση και ακρίβεια από έναν άνθρωπο.
Η διαφορά μεταξύ ενδιαφερόντων και κλίσεων: τα ενδιαφέροντα εκφράζονται με τον τύπο «θέλω να μάθω» και οι κλίσεις «θέλω να κάνω». Μπορεί να σας ενδιαφέρει κάτι, αλλά να μην έχετε καμία επιθυμία να το κάνετε (ποδόσφαιρο, κινηματογράφος κ.λπ.). Πρέπει να επιλέξετε ένα επάγγελμα σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις σας.
ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΡΟΦΙΛ
(απόσπασμα από το βιβλίο «Επιλογή για εξειδικευμένες τάξεις», G.V. Rezapkina, M., Genesis, 2006)
Κατεβάστε τη φόρμα και το κείμενο του ερωτηματολογίου: blank_prof_sklon.zip
- Οδηγίες.
Για να προσδιορίσετε τις επαγγελματικές σας κλίσεις, επιλέξτε μία από τις τρεις επιλογές - "a", "b" ή "c" - και σημειώστε τη στη φόρμα.
| Εγώ | II | III | IV | V | VI | |
| 1 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 2 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 3 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 4 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 5 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 6 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 7 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 8 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 9 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 10 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 11 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 12 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 13 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 14 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 15 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 16 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 17 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 18 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 19 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 20 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 21 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 22 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 23 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| 24 | ΕΝΑ | σι | V | |||
| Άθροισμα βαθμών |
- 1. Θα ήθελα στην επαγγελματική μου δραστηριότητα
- α) να επικοινωνούν με διάφορους ανθρώπους·
β) να κάνετε ταινίες, να γράφετε βιβλία, να ζωγραφίζετε, να παίζετε στη σκηνή κ.λπ.
γ) κάνει υπολογισμούς. διατηρούν τεκμηρίωση.
- 2. Αυτό που με ελκύει περισσότερο σε ένα βιβλίο ή ταινία είναι
- α) την ευκαιρία να ακολουθήσει το τρένο σκέψης του συγγραφέα·
β) καλλιτεχνική μορφή, ικανότητα ενός συγγραφέα ή σκηνοθέτη.
γ) η πλοκή, οι πράξεις των χαρακτήρων.
- 3. Θα ήμουν πιο χαρούμενος με το βραβείο Νόμπελ
- α) για κοινωνικές δραστηριότητες·
β) στον τομέα της επιστήμης.
γ) στον τομέα της τέχνης.
- 4. Θα προτιμούσα να συμφωνήσω να γίνω
- α) Αρχιμηχανικός·
β) ο επικεφαλής της αποστολής·
γ) αρχιλογιστή.
- 5. Το μέλλον των ανθρώπων είναι καθορισμένο
- α) αμοιβαία κατανόηση μεταξύ των ανθρώπων·
β) επιστημονικές ανακαλύψεις.
γ) ανάπτυξη της παραγωγής.
- 6. Αν γίνω ηγέτης, το πρώτο πράγμα που θα κάνω είναι
- α) δημιουργία μιας φιλικής, συνεκτικής ομάδας·
β) ανάπτυξη νέων τεχνολογιών διδασκαλίας.
γ) εργασία με έγγραφα.
- 7. Θα με ελκύει περισσότερο μια εκπομπή τεχνολογίας.
- α) την εσωτερική δομή των εκθεμάτων·
β) την πρακτική εφαρμογή τους.
γ) την εμφάνιση των εκθεμάτων (χρώμα, σχήμα).
- 8. Αυτό που εκτιμώ περισσότερο στους ανθρώπους είναι
- α) φιλικότητα και ανταπόκριση·
β) θάρρος και αντοχή.
γ) δέσμευση και ακρίβεια.
- 9. Στον ελεύθερο χρόνο μου θα ήθελα
- α) πραγματοποιήστε διάφορα πειράματα.
β) γράφουν ποίηση, συνθέτουν μουσική ή ζωγραφίζουν.
γ) τρένο.
- 10. Θα με ενδιέφερε περισσότερο να ταξιδέψω στο εξωτερικό
- α) την ευκαιρία να εξοικειωθούν με την ιστορία και τον πολιτισμό μιας άλλης χώρας·
β) ακραίος τουρισμός (ορειβασία, ιστιοσανίδα, αλπικό σκι).
γ) επιχειρηματική επικοινωνία
- 11. Το βρίσκω πιο ενδιαφέρον να μιλήσω
- α) ανθρώπινες σχέσεις·
β) μια νέα επιστημονική υπόθεση.
γ) τεχνικά χαρακτηριστικά ενός νέου μοντέλου αυτοκινήτου ή υπολογιστή.
- 12. Αν υπήρχαν μόνο τρεις σύλλογοι στο σχολείο μου, θα επέλεγα (α)
- α) τεχνικά·
β) μουσικό?
γ) αθλητισμός.
- 13. Στο σχολείο θα πρέπει να δίνετε ιδιαίτερη προσοχή
- α) βελτίωση της αμοιβαίας κατανόησης μεταξύ δασκάλων και μαθητών·
β) διατήρηση της υγείας των μαθητών, παίζοντας αθλήματα.
γ) ενίσχυση της πειθαρχίας.
- 14. Παρακολουθώ με μεγάλη χαρά
- α) ταινίες δημοφιλούς επιστήμης·
β) προγράμματα για τον πολιτισμό και την τέχνη.
γ) αθλητικά προγράμματα.
- 15. Θα ήθελα να δουλέψω
- α) με παιδιά ή συνομηλίκους·
β) με μηχανές, μηχανισμούς?
γ) με φυσικά αντικείμενα.
- 16. Το σχολείο πρέπει πρώτα από όλα
- α) διδάσκουν την επικοινωνία με άλλους ανθρώπους·
β) δίνουν γνώσεις.
γ) διδάσκουν δεξιότητες εργασίας.
- 17. Το κύριο πράγμα στη ζωή
- α) έχουν την ευκαιρία να ασχοληθούν με τη δημιουργικότητα·
β) ακολουθήστε έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
γ) προγραμματίστε προσεκτικά τις υποθέσεις σας.
- 18. Το κράτος πρέπει πρώτα από όλα να φροντίσει
- α) προστασία των συμφερόντων και των δικαιωμάτων των πολιτών·
β) επιτεύγματα στον τομέα της επιστήμης και της τεχνολογίας·
γ) την υλική ευημερία των πολιτών.
- 19. Το αγαπημένο μου πράγμα είναι τα μαθήματα.
- α) εργασία·
β) φυσική αγωγή.
γ) μαθηματικά.
- 20. Θα ήταν πιο ενδιαφέρον για μένα
- α) ασχολούνται με την πώληση αγαθών·
β) κατασκευή προϊόντων.
γ) προγραμματίζουν την παραγωγή αγαθών.
- 21. Προτιμώ να διαβάζω άρθρα για
- α) εξαιρετικοί επιστήμονες και οι ανακαλύψεις τους·
β) ενδιαφέρουσες εφευρέσεις.
γ) η ζωή και το έργο συγγραφέων, καλλιτεχνών, μουσικών.
- 22. Στον ελεύθερο χρόνο μου αγαπώ
- α) διαβάστε, σκεφτείτε, αιτιολογήστε.
β) φτιάχνω κάτι, ράβω, φροντίζω τα ζώα, τα φυτά.
γ) πηγαίνετε σε εκθέσεις, συναυλίες, μουσεία.
- 23. Θα με ενδιαφέρει περισσότερο ένα μήνυμα για
- α) επιστημονική ανακάλυψη·
β) έκθεση τέχνης.
γ) την οικονομική κατάσταση.
- 24. Θα προτιμούσα να δουλέψω
- α) σε ένα δωμάτιο όπου υπάρχουν πολλά άτομα.
β) σε ασυνήθιστες συνθήκες·
γ) σε κανονικό γραφείο.
Επεξεργασία των αποτελεσμάτων. Μετρήστε τον αριθμό των κυκλωμένων γραμμάτων σε καθεμία από τις έξι στήλες και γράψτε αυτούς τους έξι αριθμούς στα κενά στην κάτω γραμμή.
- 10-12 βαθμοί – έντονη επαγγελματική κλίση.
- 7-9 βαθμοί - ροπή για ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας.
- 4-6 βαθμοί – ασθενώς εκφρασμένη επαγγελματική κλίση.
- 0-3 βαθμοί – δεν εκφράζεται επαγγελματική κλίση.
Έξι στήλες αντιπροσωπεύουν έξι τύπους δραστηριοτήτων. Δώστε προσοχή σε εκείνες τις δραστηριότητες που συγκέντρωσαν περισσότερους πόντους. Η επιλογή του επαγγέλματός σας ταιριάζει με τα αποτελέσματα που λάβατε;
- 1 - τάση για εργασία με ανθρώπους.
Επαγγέλματα που σχετίζονται με τη διοίκηση, την κατάρτιση, την εκπαίδευση, τις υπηρεσίες (νοικοκυριό, ιατρικό, αναφορά και ενημέρωση). Οι άνθρωποι που είναι επιτυχημένοι σε επαγγέλματα αυτής της ομάδας διακρίνονται από την κοινωνικότητα, την ικανότητα να βρουν μια κοινή γλώσσα με διαφορετικούς ανθρώπους, να κατανοήσουν τη διάθεση και τις προθέσεις τους.
- 2 - τάση για ερευνητική (πνευματική) εργασία.
Επαγγέλματα που σχετίζονται με επιστημονικές δραστηριότητες. Εκτός από τις ειδικές γνώσεις, αυτοί οι άνθρωποι συνήθως διακρίνονται από ορθολογισμό, ανεξαρτησία κρίσης και αναλυτική νοοτροπία.
- 3 - τάση για πρακτικές δραστηριότητες.
Το φάσμα αυτών των επαγγελμάτων είναι πολύ ευρύ: παραγωγή και επεξεργασία μετάλλων. συναρμολόγηση, εγκατάσταση συσκευών και μηχανισμών. επισκευή, ρύθμιση, συντήρηση ηλεκτρονικού και μηχανολογικού εξοπλισμού. εγκατάσταση, επισκευή κτιρίων, κατασκευών. διαχείριση μεταφορών? κατασκευή προϊόντων.
- 4 - τάση για αισθητικές δραστηριότητες.
Δημιουργικά επαγγέλματα που σχετίζονται με εικαστικές, μουσικές, λογοτεχνικές, καλλιτεχνικές, υποκριτικές και σκηνικές δραστηριότητες. Οι άνθρωποι των δημιουργικών επαγγελμάτων, εκτός από ειδικές ικανότητες (μουσικές, λογοτεχνικές, υποκριτικές), διακρίνονται από πρωτοτυπία και ανεξαρτησία.
- 5 - τάση για ακραίες δραστηριότητες.
Επαγγέλματα που σχετίζονται με τον αθλητισμό, τα ταξίδια, την εκστρατεία, τις δραστηριότητες ασφάλειας και επιχειρησιακής αναζήτησης και τη στρατιωτική θητεία. Όλοι τους θέτουν ιδιαίτερες απαιτήσεις στη φυσική κατάσταση, την υγεία και τις ιδιότητες ισχυρής θέλησης.
- 6 - τάση για προγραμματισμένες οικονομικές δραστηριότητες.
Επαγγέλματα που σχετίζονται με υπολογισμούς και προγραμματισμό (λογιστής, οικονομολόγος). εργασία γραφείου, ανάλυση κειμένου και μετασχηματισμός (επιμέλεια, μεταφραστής, γλωσσολόγος). σχηματική αναπαράσταση αντικειμένων (σχεδιαστής, τοπογράφος). Αυτά τα επαγγέλματα απαιτούν συγκέντρωση και ακρίβεια από έναν άνθρωπο.
Μέθοδοι επιλογής για εξειδικευμένες τάξεις