1 спрежение 2 лице единствено число

>>Руски: Глаголи в сегашно време във второ лице единствено число. Урок за развитие на речта. Превод на думи и изрази от украински на руски Глаголи за сегашно време във второ лице единствено число. Урок за развитие на речта. Превод на думи и изрази от украински на руски

ГЛАГОЛИ ЗА НАСТОЯЩО СЪСТОЯНИЕ ВЪВ ВТОРО ЛИЦЕ ЕДИНИЧНО ЧИСЛО. УРОК ЗА РАЗВИТИЕ НА РЕЧ. ПРЕВОД НА ДУМИ И ИЗРАЗИ ОТ УКРАИНСКИ НА РУСКИ

Теория А

Глаголите за сегашно и бъдеще време са спрегнати лица (на украински: индивидуален) и числа (на украински: номер).

Практика А

1. Открийте в текста глаголи и свързани съществителни и местоимения.

Кралето е най-малката птица в нашите гори. Тежи само пет до седем грама и изяжда до четири грама насекоми на ден.

До две хиляди клона ще бъдат прегледани на ден от синигер. Един синигер унищожава до шест милиона ларви на насекоми годишно.

Бягайки от студа, лешникът прекарва под снега до двадесет часа на ден.

2. Поставете глагола във формата, която има смисъл.

Сврака - присмехулник *. Лесно е, особено в млада възраст, да (копирате) гласовете на други птици, животни и дори жаби. Следователно в кучешкото общество не е (за учудване), когато един от събеседниците, седнал високо в короната на дърветата, изведнъж (кряка) като жаба, (лае) куче и (кука) като пиле.

*Присмехулник- птица, която се отличава със способността си да имитира вика на различни животни.

3. Направете изречения с тези глаголи.

Те отлитат, плетат (гнездо), излюпват се (пиленце), пеят, чуруликат, чуруликат (за врабчетата), кукуват (за кукувиците), грачат (за враните), чукат (за кълвача).

Теория Б

В окончанията на 2-ро лице единствено число настояще и бъдеще време глаголи след wмекият знак се изписва: Вие ухажванеза ранена птица. Вие направикъщичка за птици. Вие изучаване нада хранят птици.

Обявен окончателен wтвърдо: fly - fly [w], feed - feed [w].

Обърнете внимание на произношението wотпред -ся: учат шиене- учат [с "с"] аз, измивам шиене- измийте [с "с"] I.

Практика Б

4. Довършете изреченията според модела. Обяснете правописа на глаголите във 2-ро лице единствено число.

Проба.Обичам гълъби. Обичаш ли?

Страх ме е от совите. А ти...?
Възхищавам се на лебеда. А ти...?
Аз знам много интересни историиотносно птиците. А ти...?

РАЗВИТИЕ НА РЕЧ

Прочети Ето моето село...

Моето родно село Нагорское стоеше на високия бряг на Вятка*. Къщата на баща ми беше голяма, дървена *. А прозорците гледаха към реката.

Тогава бях на шест години. Някак си се качих на перваза на прозореца, гледайки надолу, в далечината ...

Каква красота! Отдолу водата блести, играе под слънцето, а от другата страна косят сено... Далеч, далеч всичко се вижда, вече спира дъха... Звънят ми, но не мога нито да се откъсна, нито да отвърна. И досега тази красота стои пред очите ми.

Да знаеш и дядовците разбираха красотата. Затова избрали място за живеене на най-високия хълм.

Но гледането от хълма е едно. И как ще се издигнеш в небето и ще се носиш над всичко това... Това е картина! Не мога да кажа, не мога да обясня...
(В. Трапезников)

*Вятка- река в централна Русия.
Нарязани- тук: отсечени от трупи.

5. Изпишете от текста думите, съответстващи на дадените украински думи, и ги прочетете.

Красота, pіdvіkonnya, блясък, vіdіrvatisya, кажете, разкажете.

6. Преведете подчертаните думи на руски език. Заглавете текста.

Нашето село е украсено с чудотворни цветя. Използвайте безликите червени, бели билети. Bіlya sіlradi, училища, obabіch shlyakhіv цъфтят eystry, петунии, карамфили, mignonette. Учениците засадиха мустаци.

справка:горещо жълто - оранжево; силрада - селски съвет; obabich - от двете страни; охлюв - през лятото; украсявам - украсявам.

7. Преведете диалога на руски и го изиграйте в лица.

Катя:Здравей Ларисо!
Лариса:Добро утро, Катя!
Катя: Къде отиваш?
Лариса:И така, отивам в училищния пчелин да гледам бьоловете.
Катя:Як цикаво! Ale tse, може би, Сгъваема ли е и важна?
Лариса: Ta nі, bdzholi - по-интелигентни и практични комахи. Ако искаш, ела и се чуди, иначе ще допо Магати.
Катя:Дякую! непременно ще дойда!

Прочети СЕЛО

Дядо Пахом С петли
Поставете къщата над прозореца.
С червен покрив Възхищавайте се -
И веранда. Тук е селото
И Егор постави къщата Където днес
Със синьо живеем.
издълбана по-нататъшна гора,
кънки. Над него има ивица -
И Иван вдигна къща.Прелита самолет.
(R. Sef)

8. Прочетете стихотворението. Намерете в него думите, съответстващи на дадения украински език.

Ґанок, дах, викно, днес, оживен, летак, смужка, червен, пивник.

Н.Ф.Баладина, К.В. Дегтярева, С.А. Лебеденко. Руски език 5 клас

Изпратени от читатели от интернет сайтове

Съдържание на урока Конспект на урока и поддържаща рамка Представяне на урока Ускорителни методи и интерактивни технологии Затворени упражнения (само за използване от учители) Оценяване Практика задачи и упражнения, работилници за самопроверка, лаборатория, казуси ниво на сложност на задачите: нормално, високо, олимпиадна домашна работа Илюстрации илюстрации: видео клипове, аудио, снимки, графики, таблици, комикси, мултимедийни есета чипове за любознателни креватчета хумор, притчи, вицове, поговорки, кръстословици, цитати Добавки външни независими тестове (VNT) учебници основни и допълнителни тематични празници, лозунги статии национални характеристики речник други термини Само за учители

171. Прочети.

Определете лицето и броя на глаголите. Какво е обичайното при писането на лични окончания във въпроси и в глаголи?
Защо е необходимо да се помни правописа на мекия знак (ь) в края на глаголите от 2-ро лице единствено число?

173. Прочети. Образувайте глаголи в сегашно време на 2-ро лице единствено число от неопределени глаголи. Напишете глаголите по двойки. Подчертайте личните окончания на глаголите.

Звънни - обади се [ти], спи - ..., цъфти - ..., чукай - ..., плувай - ..., лети - ....

174. Прочетете изразително диалога.

Сизов защо мълчиш б?
- Слушам тишината б.
- Възможно ли е да се чуе тишина б?
- Можеш, ако мълчиш б.

(О. Григориев)

Кой с кого говори? Какво можете да кажете за речта на събеседниците?
Обяснете правописа на подчертания правопис и използването на препинателни знаци в изреченията. Запишете диалога.
Определете „работата“ на мекия знак (б) в думите на диалога.

175. Прочети.

Помогнете [w "], другари [w "], учете [w], земи [w], запомнете [w], смърт [h "], бъг [w], тъга [w], melo [h"], вземете [h "], we [w], ve [w"], пълен [h "], bro [w].

Запишете, като обозначите звука от скобите с буква или букви. Обяснете правописа на тези думи.

176. Прочети. Обяснете значението на тези изрази.

1. Побързайте - разсмивайте хората. 2. Нека изчакаме и ще видим. 3. Сълзите на скръбта няма да помогнат. 4. Славеят не се храни с басни. 5. Не можете да разваляте каша с масло. 6. И соколът не лети над слънцето.

Отписвам. Подчертайте личните окончания на глаголите.
Устно определете времето, лицето и числото на всеки глагол.

177. Прочетете текста на Г. Скребицки. Заглавете го.

Тегло .. ло пусна .. в.. сен ... брукс .. ямки бели хартиени кутии .. томболи. Изпразни го .. във водата и се любувай .. как калните води на извора ... ручейка ..йка ще ти вдигне лодката и пон .. ден. Каква радост..! Бягай .. ш .. до калта .. гледаш .. да не изоставаш .. от .. раблик.

Напишете, като вмъкнете липсващите букви.
Подчертайте глаголите в неопределена форма. Над другите глаголи посочете времето. Маркирайте окончанията на глаголите във 2-ро лице единствено число.

178. Прочети. Заглавете текста.

Исак Илич Левитан нарече една от картините си „Пролет. Голяма вода. Върху него художникът изобрази ..сенен разлив. Ш .. роко изворна вода се разля. Гледаш .. к..изкуството и си мислиш .. че има потоп и на земята, и на небето. Всички зат..пиха тази тъмносиня, и светлосиня, и синкаво-сива вода. Тънките дървета стоят в чиста вода и се отразяват в чистото й огледало..ле. И изглежда, че дърветата .. растат и нагоре, и надолу едновременно. Леко докосване на вятър ..рка леко люлее отражението б..рязко.

(В. Порудомински)

Какво си представихте, докато четете текста? Какво означава думата висока вода? Обяснете значението на четвъртото изречение.
Колко части могат да бъдат разграничени в текста? Запишете дадения текст, като подчертаете частите в него и вмъкнете липсващите букви. Подчертайте други познати правописи в думите.

179. Помислете за репродукция на картината на И. И. Левитан „Пролет. Голяма вода“ в „Картинна галерия“ на учебника.

Съставете своя текст върху снимката. Да го напишеш.

Цел:запознаване на учениците с правописа на глаголите във 2-ро лице единствено число.

задачи:

1. Подобряване на способността за разграничаване на лицето на глаголите, определяне на времето, броя на глаголите, способността да се пише мек знак в окончанията на глаголите от 2-ро лице единствено число.

2. Развийте правописна бдителност, внимание, памет, мислене.

3. Да се култивира умението за работа в екип: взаимопомощ, подкрепа, умение да се изслушваме и чуваме.

Оборудване: презентация, видео: « Ранна пролет... „Джовани Марради.

индивидуални карти, карти за работа в екипи, карти с Д.З. .

По време на занятията

I. Организационен момент

Готовността за урока се проверява, номерът се записва.

Днес в урока ще продължим да се запознаваме с тайните на правописа на думите на руската реч, така че нашата реч да бъде красива, разнообразна и компетентна.

Интересна част от речта живее на руски език,

Кой какво прави, ще разказва, рисува, пише или пее.

Бродиране или танци, или вкарване на "гол".

Вари, пържи, измива, почиства - той ще ни каже всичко ... ( глагол!)

Каква част от речта е скрита в това малко стихотворение? (глагол)

На невероятна силаРуският глагол е забелязан от много писатели и лингвисти (лингвисти).

Например Николай Греч написа:

“Глаголът дава живот на речта, - чрез присъствието си дава живот на отделни думи..

Виждате изказването на Николай Греч на дъската като епиграф в днешния урок.

Името "глагол" идва от старославянската дума "глагол - да говоря".

Едно от значенията на думата „глагол“ в староруския език е „слова“, „реч като цяло“.

Момчета, как разбирате изказването на Николай Греч за глагола?

II. Актуализиране на основни знания.

Нека си припомним:

Какво е глагол?

Как се променя глаголът? (по време, по число, по лице)

III.Поставяне на задачата на урока.

Каква е темата на нашия урок?

Какви са целите на днешния урок?

IV.Формиране на знания.

Прочетете стихотворението първо с интонация на очакване, а след това с интонация на разочарование. Помислете за заглавие на стихотворението.

Какво вижда рибата от водата?
Как се стига с въдица
Как се прави червей
Как държиш очите си върху плувката,
Как чакаш хапка цял ден,
Как се взима въдица след
И ти се прибираш
Държейки празна кутия в ръката си.

1. Работа в екипи.

Ще работим в екипи.

Запомнете правилата за работа в екип

Упражнение:намерете глаголите от 2-ро лице единствено число и подчертайте окончанията в тях.

Преглед.

Кажете кое писмо идва след wв окончанията на глаголите 2 лице единствено число?

2. Правило стр.221.

Глаголни окончания в 2 лице единствено число

след wсе изписва мек знак (ь).

Например: Чакаш ли ш.

Буквата b е запазена в края на глагола преди -ся.

Например: Надяваш ли се шиене.

3. Правописна минута.

Прочетете стихотворението и назовете дървото, което поетът нарича „родно“.

D ... рев ... ev различни (не) броя ... -
Едната е по-красива от другата.

Но къде, по дяволите, ще намериш...
Р ... дни б ... рьо ... нашата ки!

(В. Алексеев)

Брезата е символ на Русия, защото само ние имаме толкова много от тях. Символ на младостта, красотата, поезията. Сладка, проста, вечно млада руска бреза.

Каква е вашата задача на този етап от урока?

Запишете това четиристишие, въведете липсващите правописи, отворете скобите (1 ученик на черната дъска).

Какви правописи срещнахте?

Назовете глаголите от 2-ро лице единствено число в този текст.

Какви са окончанията на глаголите от 2-ро лице единствено число в стихотворението.

Резултат:-

4. Минута почивка.

5. Работа с учебника

Продължаваме да работим по задачата на нашия урок.

Упражнение 291, стр.221 (коментирано писмо)

Резултат:-И така, каква задача вършите сега? Какви знания ни помогнаха в това?

6. Писмо по памет.

Игра "Събери поговорка"

Това, което е написано с химикал, не може да бъде отсечено с брадва.

Измислете поговорка.

Обяснете значението на поговорката (ако написаното е станало известно, значи не можете да го промените, не можете да го поправите. Казват, когато дават голямо значениедокумент, какво е написано.)

Писмо по памет.

Преглед.

Маркирайте окончанието на глагола 2 лице единица. числа.

7. Селективна диктовка.

Запишете глаголите от 2-ро лице единствено число, подчертайте окончанията.

Убийството ще излезе. Не можете да вземете хляб легнал. Ще отидеш - ще видиш морето. Помислете - решете проблема. Ако пропуснете минута, ще загубите час. Сееш, жънеш реколтата. Смажете колелата - ще вървите бързо.

Самотест. (слайд)

Кой изпълни всички задачи без грешки?

-Как се пишат глаголите във 2-ро лице единствено число?

V.D.Z.

1.упражнение 289, стр.221

2.Упражнение:Намерете синоними за всеки глагол в едно и също лице и число, като използвате думите за справка.

Ще видиш - ……………,

Изневеряваш - ………,

Ходене - ……………,

Викане - …………….. .

Думи за справка: крещи, върви, лъжа, готви, гледай.

VI.Отражение.Резюме на урока.

Завършихме ли нашия урок?

Какво ни помогна в това?

Справихте ли се със задачите, които си поставихте в началото на урока?

Какво ви хареса най-много в урока?

Какво ви беше трудно при самостоятелна работа?

Какви проблеми срещнахте при изпълнение на задачите?

VII. Оценка на работата.

"5" - изпълни всички задачи правилно;

"4" - изпълни всички задачи, понякога направи грешки;

"3" - често допускани грешки при изпълнение на задачи;

"2" - почти нищо не можеше да се направи правилно

Индивидуални карти.

Карта номер 1

Вмъкнете липсващите букви.

Искаш много ... - последната пот ... ряеш ... .

Карта номер 2

Вмъкнете липсващите букви.

Какво п .... сееш ... това ще пожънеш ... .

Определете числото, лицето на глаголите.

Карта номер 3

Вмъкнете липсващите букви.
(За) два зайца ще гоните .... ся - (не) ще хванете нито един ....