Тествайте за способности за различни дейности. Тестов въпросник за кариерно ориентиране по метода Йовайши
Колко професии, но трябва да изберете една? Почти всеки завършил училище се сблъсква с този проблем. В крайна сметка искам да избера точно професията, която ще бъде търсена, добре платена и бих искал трудовият процес да носи удоволствие. Затова е необходимо да се съберат всички сили и възможности и да се използват. Мисля, че страхотна безплатна възможност за тийнейджъри са тестовете за избор на кариера. В този случай предлагаме да вземете теста Yovaishi, за да определите професионалните наклонности.
Методология L.A. Jovaishi е създаден от известен литовски психолог и е придобил голяма популярност поради своята точност и простота. Онлайн въпросникът Yovaishi помага да се идентифицира тенденцията към професионална дейности определете сферата на дейност, която най-добре отговаря на вашите предразположения, хобита и умения. Тази техника на Йовайши демонстрира на участника различни видове професии според психологически критерии и неговата относителност към всеки от видовете. Някои показват способности за творчески търсения или социални дейности, други са настроени към спорт или технически науки и т.н. Въпросникът за професионални наклонности на сайта е много прост и разбираем, всеки може бързо и без ненужни затруднения да премине точно сега, без забавяне.
Въпросникът Yovaishi е предназначен за:
- Ученици / юноши и кандидати, които са изправени пред въпроса: "Каква професия да изберат?"
- Ученици, които искат да разберат дали са избрали правилната професия;
- Хора, които имат професия, но имат желание да получат друга специалност;
- Фирми и организации, които отговарят за подбора на персонал;
- Учители, психолози и др., които дирижират готин часовники уроци по темата;
- Хората, които просто се интересуват от тази техника.
Тест Yovaishi, модифициран от Rezapkina онлайн.
Професионални наклонности според Йовайши
Модифициран от Rezapkona, това е адаптация на добре познатия въпросник Yovaishi за ученици юношеска възраст, кандидати, учители (за да разберат учениците), социални работниции учители, хора, които се интересуват от психология и социология. За същите категории хора други тестове (има пет от тях) на нашия уебсайт също са страхотни, но може да се обърне внимание на теста Потьомкина, при който резултатът се комбинира в по-общи групи.
Този тест за професионални наклонности подчертава:
- Екстремната активност е тип хора, стремящи се към спорт, пътуване, военна служба, експедиции, археология, сигурност и оперативна сфера. Такива хора имат добра физическа подготовка, обичат спорта, имат волеви качества, много са амбициозни и упорити.
- Склонност към икономически дейности - професии от маркетингов вид, офис работа, планиране, анализ и калкулиране, разработване на бизнес планове и стратегии и др. Този тип се отличава със специална грижа, точност и хладнокръвие.
- Изследователска/интелектуална дейност – всички професии, тясно свързани с научна работа, изследвания, иновации, интелектуално мислене, аналитика, рационален подход.
- Склонност към практическа работа- този тип има следните характеристики: любов към техниката и технологичния процес, производство, ремонт, домакински дейности, изследвания и изобретения.
- Склонност към естетически търсения – включва творчески професии, всичко свързано с актьорско майсторство, музика, писане и т.н. Такива хора се отличават с екстравагантност, творческо мислене и независимост.
- Работа с хора – методиката определя този тип като личности, склонни към образование, обучение, управление. Лесно им е да намират контакт с хора, да решават организационни и административни въпроси, да управляват екип и да се занимават със социални дейности.
Въпросник Yovaishi за Prevolio - Ползи
- Имаме тест Yovaishi онлайн безплатно, без SMS и без регистрация;
- Има общо 24 въпроса;
- Трябва да се избере един отговор;
- Програмата автоматично ще изчисли резултата;
- Приятен и удобен интерфейс;
- Времето за преминаване не е ограничено, така че можете да помислите добре за отговора;
- В резултат на това ще получите списък с Yovaishi тенденции, мярка за вашето разположение към всяка от тях и описание.
Можете да консолидирате резултата, като преминете други тестове за кариерно ориентиране на нашия уебсайт. Например тестът Golomstock, който ще покаже към коя наука имате професионален интерес и ще ви отнеме само петнадесет минути. Във всеки случай трябва да разберете, че кариерното ориентиране има консултативен характер и трябва сами да изберете професия, осъзнавайки, че ще трябва да живеете с нея до края на живота си. След като сте решили избора на професия, тогава говорете с хора от тази специалност и разберете какви са очакванията им и какво са получили в резултат.
И ви пожелаваме късмет! Изберете правилната професия!
L.Yovaishi (модифициран от G.V. Rezapkina)
Методиката е насочена към идентифициране на наклонностите на студентите към различни области на професионална дейност: работа с хора, практическа, интелектуална, естетическа, икономическо планиране или екстремна. Предимството на методологията се крие в използването на въпроси, които разкриват скрита мотивация, за разлика от повечето методи, които задават "фронтални", ясни въпроси.
Въпросник за професионални наклонности
Моля, попълнете твърденията, като изберете една от опциите - "A", "B" или "C" - и заобиколите съответната буква във формата срещу номера на въпроса.
1. В моята професионална дейност бих искал:
А) общувайте с най-много различни хора;
Б) направи нещо със собствените си ръце – мебели, коли, дрехи и т.н.;
В) правят филми, рисуват, пишат книги, играят на сцена и т.н.;
2. Това, което ме привлича най-много в книга или филм е:
А) художествена форма, умение на писателя или режисьора;
Б) сюжетът, действията на персонажите;
В) информация, която може да бъде полезна в живота.
3. Бих бил по-доволен от Нобеловата награда:
А) в областта на науката;
Б) за социални дейности;
В) в областта на изкуството.
4. Предпочитам да съм:
А) банков мениджър
Б) главен инженер в производството;
В) ръководител на експедицията.
5. Бъдещето на хората определя:
А) постиженията на науката;
Б) развитие на производството;
В) разбирателство между хората.
6. На мястото на директора на училището първо ще се занимавам с:
А) подобряването му (трапезария, фитнес, компютри);
Б) създаване на приятелски, сплотен екип;
В) развитието на нови технологии за обучение.
7. На техническо изложение ще бъда по-привлечен от:
НО) външен видекспонати (цвят, форма);
Б) вътрешната структура на експонатите;
В) практическото им приложение.
8. В хората ценя преди всичко:
А) смелост, смелост, издръжливост;
Б) дружелюбност, чувствителност, отзивчивост;
В) отговорност, честност, точност.
9. В свободното си време ще:
А) пишете поезия или рисувайте;
Б) поставяне на различни експерименти;
Б) упражнения.
10. Когато пътувам в чужбина, ще бъда по-привлечен от:
А) екстремен туризъм (планинарство, уиндсърф, ски);
Б) бизнес комуникация;
В) възможността да се запознаят с историята и културата на друга страна.
11. Повече ми е интересно да говоря:
А) за нов тип автомобил;
Б) за нова научна теория;
В) за човешките взаимоотношения.
12. Ако моето училище имаше само три кръга, щях да избера:
А) технически;
Б) музикален;
Б) спорт.
13. В училище трябва да се обърне повече внимание на:
А) подобряване на взаимното разбирателство между учители и ученици;
Б) поддържане на здравето на учениците, спортуване;
В) укрепване на дисциплината.
14. Гледам с голям интерес:
А) научнопопулярни филми;
Б) програми за култура и изкуство;
В) спортни програми.
15. Ще ми е по-интересно да работя:
А) с машини, механизми;
Б) с обекти от природата;
В) с деца или връстници.
16. Училището трябва преди всичко:
а) да предоставят знания и умения;
Б) научете се да общувате с други хора;
В) преподаване на умения.
17. Всяко лице трябва:
А) водят здравословен начин на живот;
Б) имат възможност да бъдат креативни;
В) да има комфортни условия на живот .....
18. За благополучието на обществото на първо място е необходимо:
А) защита на интересите и правата на гражданите;
Б) загриженост за материалното благосъстояние на хората;
В) наука и технология.
19. Най-много харесвам уроците:
А) физическо възпитание;
Б) математика;
20. Бих ли се интересувал повече?
а) планирайте производството
Б) да правят продукти;
Б) продават продукти.
А) за изключителни учени и техните открития;
Б) за творчеството на художници и музиканти;
В) за интересни изобретения.
22. Предпочитам да прекарвам свободното си време:
а) Правене на домакинска работа
Б) с книга
В) на изложби и концерти.
23. По-голям интерес за мен ще бъде съобщението:
А) за художествена изложба;
Б) за ситуацията на борсите;
В) научно откритие.
24. Предпочитам да работя:
А) в стая, където има много хора;
Б) при необичайни условия;
В) в обикновен офис.
Обработка и анализ на резултатите
След като попълнят формуляра, момчетата трябва да преброят броя на оградените букви във всяка от шестте колони на формуляра и да напишат тези шест числа в празните клетки на долния ред.
10-12 точки - изразена професионална наклонност.
7-9 точки - средно изразена професионална наклонност.
4-6 точки - слабо изразена професионална наклонност.
0-3 точки - професионален наклон не е изразен,
Всяка от шестте колони представлява сбора от оценките. Той отразява склонността към определен вид дейност:
1 - склонност към работа с хора. Професии, свързани с обслужването (битови, медицински, справочни и информационни), управление, образование и обучение. Хората, които са успешни в професиите от тази група, трябва да могат и обичат да общуват, да намират общ език с различни хора, да разбират тяхното настроение, намерения и характеристики:
2 - склонност към изследователска дейност. Професии, свързани с научна работа. В допълнение към добрата теоретична подготовка в определени области на науката, хората, участващи в изследователска дейност, се нуждаят от такива качества като рационалност, независимост и оригиналност на преценките и аналитично мислене. По правило те обичат повече да мислят за проблема, отколкото да се занимават с неговото изпълнение.
3. - склонност към работа в производството. Обхватът на тези професии е много широк: производство и обработка на метал; монтаж, монтаж на устройства и механизми; ремонт, настройка, поддръжка на електронно и механично оборудване; монтаж, ремонт на сгради, конструкции; обработка и използване на различни материали; управление на транспорта. Професиите от тази група поставят повишени изисквания към човешкото здраве, координация на движенията, внимание.
4 - склонност към естетически дейности. Професии от творчески характер, свързани с визуална, музикална, литературно-художествена, актьорска и сценична дейност. Хората с творчески професии, освен че притежават специални способности (музикални, литературни, актьорски), се отличават с оригиналност на мисленето и независимост на характера, стремеж към съвършенство.
5 - склонност към екстремни дейности. Професии, свързани със спорт; пътувания, експедиция, охранителна и оперативно-издирвателна дейност, военна служба. Всички те предявяват специални изисквания към физическата годност, здраве и морално-волеви качества.
б - склонност към планово-икономически дейности. професии. свързани с изчисления и планиране (счетоводител, икономист); деловодство, анализ и преобразуване на текстове (редактор, преводач, лингвист); схематично представяне на обекти (чекмедже, топограф). Тези професии изискват концентрация и точност от човек.
Децата трябва да усетят интереса на възрастния към себе си, затова е важно да се интересуват от диагностичните резултати още в урока, като помолите онези, които са идентифицирали професионалните си наклонности, да вдигнат ръце. В края на урока е важно да попитате децата как резултатите от теста съответстват на техните собствени представи за себе си. Като обратна връзка можете да помолите тийнейджърите да напишат във формуляра как резултатите съответстват на тяхното собствено представа за себе си.
Заключителен разговор
Запознахте се с различни видове професионални дейности и области на приложение на вашите знания и умения, които вече притежавате и които ще научите.
Интересното е, че още през осемнадесети век известният историк и държавник V.N. Татищев предложи своя собствена класификация на видовете професионална дейност: необходими науки (образование, здравеопазване, икономика, право), полезни науки ( селско стопанство, физика, биология, математика), умни или забавни науки (литература и изкуство), суетни науки (алхимия, астрология), ; разрушителни науки (магьосничество).
Освен това се запознахте с понятията „интерес“ и „склонност“. Има много прилики между интересите и наклонностите, но има и разлики. Интересите се изразяват с формулата "искам да знам", а наклонностите - с формулата "искам да правя". Може да се интересувате от киното: наслаждавайте се на гледане на филми, четене на книги за киното, изучаване на биографиите на артисти и събиране на техните автографи, но изобщо не се стремите към професионална работа в областта на киното. Трябва да изберете професия според вашите интереси и наклонности.
ФОРМА ЗА ОТГОВОР
Фамилия, име __________________________ клас ___________
Профил __________________
предполага се бъдеща професия 1)________________________________________________________
2)________________________________________________________
| Отговор № | ||||||
| НО) | В) | Б) | ||||
| В) | НО) | Б) | ||||
| Б) | НО) | В) | ||||
| Б) | В) | НО) | ||||
| В) | НО) | Б) | ||||
| Б) | В) | НО) | ||||
| Б) | В) | НО) | ||||
| Б) | НО) | В) | ||||
| Б) | НО) | В) | ||||
| В) | НО) | Б) | ||||
| В) | Б) | НО) | ||||
| НО) | Б) | В) | ||||
| НО) | Б) | В) | ||||
| НО) | Б) | В) | ||||
| В) | НО) | Б) | ||||
| Б) | В) | НО) | ||||
| Б) | НО) | В) | ||||
| НО) | В) | Б) | ||||
| В) | НО) | Б) | ||||
| В) | Б) | НО) | ||||
| НО) | В) | Б) | ||||
| Б) | НО) | В) | ||||
| В) | НО) | Б) | ||||
| НО) | Б) | В) | ||||
| Обща сума |
Списък на използваната литература
Битянова М. Р. и др. Работата на психолога в началното училище.- М .: Издателство "Съвършенство", 1998.- 352 с.
Битянова М.Р.Организация на психологическата работа в училище.- М .: Издателство "Съвършенство", 1997.- 298 с.
Маркова А. К.Психология на учителския труд - М., 1993.
Методически материализа психолого-педагогическото подпомагане на адаптационния процес на ученици от 5. клас в средното училище: (Въз основа на работата на служители от лабораторията по приложна педагогическа психология) / МОН Респ. Беларус. Акад. Следдипломен образование / Изд.-съст. Е. А. Осипова.- Мн., 1998.-28 с.
Невски И. А., Колесова Л. С.Подрастващи в риск в училище - М., 1997.
Овчарова Р. В. Технологии на практическия психолог на обучението: учеб. надбавка за студенти и практ. работници.- М.: ТК "Сфера", 2000.- 448 с.
Осипова А.А.Въведение в теорията на психокорекцията.- М.; Воронеж: Издателство "МОДЕК", 2000.- 320 с.
Характеристики на обучениеи психическо развитие на ученици от 13-17 години / Изд. И. В. Дубровина.- М., 1988.
Преподавателска практикастуденти от факултетите по предучилищно образование: учеб. надбавка / Л. М. Волобуева, В. И. Ядешко, Л. И. Павлова и др. - М.: Академия, 1999.- 224 с.
Работилница по психодиагностика: Психодиагностика. материали / Изд. К. М. Гуревич - М., 1988.
Практическа психологияОбразование: Proc. / Под редакцията на И. В. Дубровина.- М.: Сфера, 1997.- 528 с.
Специализиран кабинетдетски психолог: Метод. препоръки за организацията: Списък с методи / Науч.-практ. Център "Корекция", Институт по психология и педагогика. - М., 1995.- 37 с.
Щуркова Н. Н.Нови технологии в образователния процес - М., 1997.
Приложение 1
Изработване на заглавната страница на дневника
ДНЕВНИК
Студент на ____ курс, група № ____
факултет _____________________
отдели по ______________ обучение
(на пълно/непълно работно време)
ПЪЛНО ИМЕ____________________________
практикува в ______________________________
в периода от "__" _________ 20__ г. от "__" _________ 20__ г.
Методист на практиката ___________________________________
в дневника:на втора страница студентът дава информация за институцията:
- пълно наименование на институцията;
- адрес на институцията;
- Ф.И. О. директор, управител;
- Ф.И. О. Заместник-директор по учебно-възпитателната работа;
- Ф.И. О. учител-психолог;
- Ф.И. О. социален педагог.
Приложение 2
Примерен формуляр на индивидуален план
"ОДОБРЯ"
Методист на практика
Забележка: Този план е насочен към бъдещето; се съставя в първите дни на стажа за целия следващ период на работа като психолог-стажант. Основната задача на стажант-психолог при изготвянето на индивидуален дългосрочен план е да структурира и рационализира последователността на задачите по такъв начин, че всеки работен ден да има оптимално натоварване, като същевременно вземе предвид работния график на учителя по училищен психолог .
В колоната „Съдържание на дейността“ се отбелязва задачата на програмата с конкретно посочване на вида работа: диагностика, обработка на резултатите, подготовка за урока и др. Колоната „Оценка за изпълнение” се попълва от студента-стажант след изпълнение на планираната задача. При неизпълнение в колоната „Забележка“ се посочва причината за неизпълнение и се отбелязва прехвърлянето на задачата към определена последваща дата.
Студентът трябва да има ежедневно дневник и индивидуален план за практика и да го представя редовно на ръководителя на групата, за отбелязване на изпълнението на работата, както и на ръководителя на практиката при поискване.
Приложение 3
Примерна схема за доклад за практиката
1. Организиране на собствени дейности на практика, наличие на умения за самоорганизация.
2. Установяване на контакти с психолог, участници в педагогическия процес.
3. Пълнота и качество на заданията.
4. Трудности, които срещнахте по време на практиката.
5. Степента на удовлетвореност от съдържанието и организацията на практиката, изпълнението на вашите планове и потенциали.
6. Достатъчност на теоретични знания в областта на психологията.
7. Вашите предложения за подобряване на практическата подготовка на студентите.
Къде да отида да уча, кой да стана, каква професия да избера?
Ако задавате такива въпроси, тогава имате всички шансове да станете добър специалист и да изберете работа, която харесвате, да направите кариера и да спечелите добри пари.
Това ще ви помогне да тествате за определяне на наклони по метода на L.A. Yovaishi.
тестопросникза кариерно ориентиране. Метод Йовайши: Сферата на професионалните предпочитания на студентите :
Инструкция:
Моля, посочете кой от двата отговора на въпроса предпочитате. Напишете отговора си до вашия избор. Някои въпроси може да ви се сторят еднакво интересни, като в този случай дайте предпочитание на един от тях. Оценете отговорите си по скала от 0 до 3.
1. Ако сте съгласни с клауза а), но не сте съгласни с клауза б), тогава до а) напишете числото 3, а до б) - 0.
2. Ако сте съгласни с позиция б), но не сте съгласни с позиция а), тогава до а) напишете 0, а до б) - 3.
3. Ако дадете леко предпочитание на позиция а) а не б), тогава до а) напишете 2, а до б) - 1.
4. Ако дадете леко предпочитание на позиция б) вместо а), тогава до а) напишете 1, а до б) - 2.
Отговорете на въпросите искрено, като следвате инструкциите по-горе.
Въпроси за теста:
1. Представете си, че сте на изложба. Какво ви привлича най-много в експонатите:
а) цвят, съвършенство на формите;
б) вътрешната им структура (как и от какво са направени).
2. Кои черти на характера в даден човек ви харесват най-много:
а) дружелюбност, чувствителност, липса на личен интерес;
б) смелост, смелост, издръжливост.
3. Домашното обслужване предоставя на хората различни услуги. Смятате ли, че е необходимо:
а) продължете да развивате тази индустрия, за да обслужвате цялостно хората;
б) да създаде такова оборудване, което човек да използва в ежедневието.
4. Коя награда би ви направила по-щастлив:
а) за социални дейности;
б) за научно изобретение.
5. Гледате военен или спортен парад. Какво повече привлича вниманието ви:
а) съгласуваност на ходенето, грациозност на участниците в парада;
б) външния дизайн на колоните (банери, дрехи и др.).
6. Представете си, че имате много свободно време. Какво бихте предпочели да направите:
а) нещо практично (ръчен труд);
б) социална работа (на доброволни начала).
7. Коя изложба бихте искали да видите най-много:
а) новости в научното оборудване (в областта на физиката, химията, биологията);
б) нови хранителни продукти.
8. Ако имаше два кръга в училище, кой бихте избрали:
мюзикъл;
б) технически.
9. Ако ви бъде дадена длъжността директор на училище, на какво бихте обърнали повече внимание:
а) сплотеност на екипа
б) да създаде необходимите удобства.
10. Кои списания бихте искали да четете най-много:
а) литературно-художествени;
б) научно-популярни.
11. Какво е по-важно за човек:
а) създаване на проспериращ, комфортен живот;
б) да живееш без някакви удобства, но да можеш да използваш съкровищницата на изкуството, да създаваш изкуство.
12. За благополучието на обществото е необходимо:
а) техника;
б) справедливост.
13. Коя от двете книги бихте искали да прочетете най-много:
а) за развитието на науката;
б) за постиженията на спортистите.
14. Във вестника има две статии с различно съдържание. Кое ще ви интересува повече:
а) за нов тип автомобил;
б) за нова научна теория.
15. Коя от двете работни места на открито ще ви привлече повече:
а) работа, свързана с постоянно движение (агроном, горски, пътен бригадир);
б) работа с машини.
16. Коя според вас е по-важна задачата на училището:
а) подготвят учениците да работят с хора, за да могат да помагат на другите да създават богатство;
б) подготвят учениците за практически дейности, за способността да създават материално богатство.
17. Какво според вас трябва да се цени повече в аматьорските изпълнения:
а) че носят изкуство и красота на хората;
б) че извършват обществено полезен труд.
18. Коя, според вас, сфера на човешката дейност ще има доминиращо значение в бъдеще:
а) физика;
б) физическа култура.
19. Какво ще донесе повече полза за обществото:
а) загриженост за благосъстоянието на гражданите;
б) изследване на човешкото поведение.
20. Какъв вид научна работа бихте избрали:
а) работа с книги в библиотеката;
б) работа на открито по време на експедицията.
21. Представете си, че сте университетски професор. Какво бихте предпочели в свободното си време?
а) часове по литература;
б) експерименти по физика, химия.
22. Дава ви се възможност да пътувате до различни страни. В коя от тях бихте предпочели да отидете:
а) като известен спортист в международни състезания;
б) като известен специалист по външна търговия с цел закупуване на необходимите за страната ни стоки.
23. Какви лекции бихте слушали с голям интерес:
а) за изключителни художници;
б) изключителни учени.
24. Какво ви привлича повече, когато четете книги:
а) ярък образ на смелостта на героите;
б) отличен литературен стил.
25. Дава ви се възможност да изберете професия. Кой предпочиташ:
а) работата на заседнала, но свързана със създаването на нови технологии;
б) работа, свързана с движение.
26. Кои изтъкнати учени представляват най-голям интерес за вас:
а) Попов и Циолковски;
б) Менделеев и Павлов.
27. Според вас на какво трябва да се обърне повече внимание в училище:
а) за спорт, тъй като е необходимо за подобряване на здравето;
б) върху напредъка на учениците, тъй като това е необходимо за тяхното бъдеще.
28. Какво бихте се интересували най-много от печат:
а) съобщение за открита художествена изложба;
б) новини за митинг в защита на правата на човека.
29. Ако имате възможност да заемете определен пост, какво бихте избрали:
а) главният инженер на завода;
б) директор на универсален магазин.
30. Кое според вас е по-важно:
а) знам много
б) създават богатство.
Ключът към теста, обработка на резултатите:
1) обхвата на работа с хора: 2a, 4a, 6b, 9a, 12b, 16a, 17b, 19b, 23b, 28b;
2) сферата на умствения труд: 4b, 7a, 10b, 13a, 14b, 18a, 20a, 21b, 26b, 30a;
3) обхват на технически интереси: 1б, 3б, 6а, 8б, 12а, 14а, 15б, 25а, 26а, 29б;
4) сферата на естетиката и изкуството: 1а, 5б, 8а, 10а, 11б, 17а, 21а, 23а, 24б, 28а;
5) сферата на физическия труд, подвижните дейности: 2б, 5а, 13б, 15а, 18б, 20б, 22а, 24а, 25б, 27а;
6) сферата на материалните интереси, планирането и икономическите видове работа: 3a, 7b, 9b, 11a, 16b, 19a, 22b, 27b, 29a, 30b.
Анализирайки получените данни, е необходимо да се идентифицират областите, които съдържат най-голям брой точки и тези области на дейност могат да се считат за най-предпочитани.
Интерпретация:
1) обхвата на работа с хора: учител, възпитател, водач, възпитател, социолог, психолог, мениджър по персонала, следовател.
2) сферата на умствения труд: изследовател (математик, физик, химик, кибернетик, археолог, геолог), инженер, юрист, лекар, еколог, архитект, продуцент.
3) сфера на технически интереси: програмист, електроинженер, радиоинженер, уеб-мастър, статистик, шофьор, технолог, диспечер, секретар-машинописец, телефонист.
4) сферата на естетиката и изкуството: художник, дизайнер, писател, поет, режисьор, художник, дизайнер, козметик, тоалет, гримьор, сладкар, шивач-котюрер, цветар.
5) сферата на физическия труд, мобилни дейности: спортист, фотограф, спедитор, фризьор, барман, сервитьор, стюардеса, продавач, резач, специалист по ремонт, касиер, медицински персонал, бригадир, складовджия, пощальон, фермер, шофьор на камион, полицай , военен .
6) сферата на материалните интереси, планирането и икономическите видове работа: икономист, администратор, мениджър, предприемач, одитор, рекламен специалист, брокер, агент на застрахователни компании, търговец, мениджър снабдяване.
тестопросникза кариерно ориентиране. Метод Йовайши: Сферата на професионалните предпочитания на студентите.
Въпросник за професионални наклонности от Л. Йовайши
(променено от G.V. Rezapkina)
Методиката е насочена към идентифициране на наклонностите на студентите към различни области на професионална дейност: работа с хора, практическа, интелектуална, естетическа, икономическо планиране или екстремна. Предимството на методологията се крие в използването на косвени въпроси, които разкриват скрита мотивация, за разлика от повечето методи, които задават "фронтални", директни въпроси.
Инструкция
Завършете твърдението, като изберете една от опциите "a", "b" или "c" - и обградите съответната буква във формата срещу номера на въпроса.
Лист с отговори.
| Отговор № | ||||||
1. В моята професионална дейност бих искал:
А) общуват с различни хора;
Б) направете нещо със собствените си ръце – мебели, дрехи, коли и т.н.;
В) правене на филми, рисуване, писане на книги, представяне на сцена и др.
2. Това, което ме привлича най-много в книга или филм е:
А) художествена форма, умение на писателя или режисьора;
Б) сюжетът, действието на персонажите;
В) информация, която може да бъде полезна в живота.
3. Ще бъда доволен от Нобеловата награда:
А) в областта на науката;
Б) за социални дейности;
В) в областта на изкуството.
4. Предпочитам да съм:
А) банков мениджър
Б) главен инженер в производството;
В) ръководител на експедицията.
5. Бъдещето на хората определя:
А) постиженията на науката;
Б) развитие на производството;
В) взаимно разбирателство между хората.
6. На мястото на директора на училището първо ще се занимавам с:
А) подобряване на училището (столова, физкултурен салон, компютри);
Б) създаване на приятелски, сплотен екип;
В) развитието на нови технологии за обучение.
7. На техническото изложение най-много ще бъда привлечен от:
А) външния вид на експонатите (цвят, форма);
Б) вътрешната структура на експонатите (механизъм);
В) практическо приложение на експонатите.
8. В хората ценя преди всичко:
А) смелост, смелост, издръжливост;
Б) дружелюбност, чувствителност, отзивчивост;
В) отговорност, точност.
9. В свободното си време ще:
А) пишете поезия или музика или рисувайте;
Б) поставяне на различни експерименти;
Б) упражнения.
10. Когато пътувам в чужбина, най-много ще бъда привлечен от:
А) екстремен туризъм (планинарство, уиндсърф, ски);
Б) бизнес комуникация;
В) възможността да се запознаят с историята и културата на друга страна.
11. Повече ми е интересно да говоря:
А) за нов тип автомобил;
Б) за нова научна теория;
В) за човешките взаимоотношения.
12. Ако моето училище имаше само три кръга, щях да избера:
А) технически;
Б) музикален;
Б) спорт.
13. В училище трябва да се обърне повече внимание на:
А) подобряване на взаимното разбирателство между учители и ученици;
Б) поддържане на здравето на учениците, спортуване;
В) укрепване на дисциплината.
14. Гледам с голям интерес:
А) научнопопулярни филми;
Б) предавания за култура и спорт;
В) спортни програми.
15. Ще ми е по-интересно да работя:
А) с машини, механизми;
Б) с обекти от природата;
В) с деца или връстници.
16. Училището трябва преди всичко:
а) да предоставят знания и умения;
Б) научете се да общувате с други хора;
В) преподаване на умения.
17. Всяко лице трябва:
А) водят здравословен начин на живот;
Б) имат възможност да бъдат креативни;
В) да имат комфортни условия за живот.
18. За благополучието на обществото на първо място е необходимо:
А) защита на интересите и правата на гражданите;
Б) загриженост за материалното благосъстояние на хората;
В) наука и технология.
19. Най-много харесвам уроците:
А) физическо възпитание;
Б) математика;
20. Бих се интересувал повече от:
а) планирайте производството
Б) да правят продукти;
Б) продават продукти.
А) за изключителни учени и техните открития;
Б) за творчеството на учени и музиканти;
В) за интересни изобретения.
22. Предпочитам да прекарвам свободното си време:
а) извършване на домакинска работа
Б) с книга
В) на изложби, концерти и др.
23. По-голям интерес за мен ще бъде съобщението:
А) за художествена изложба;
Б) за ситуацията на фондовата борса;
В) научно откритие.
24. Предпочитам да работя:
А) в стая, където има много хора;
Б) при необичайни условия;
В) в обикновен офис.
Обработка и анализ на резултатите:
След като попълнят формуляра, момчетата трябва да преброят броя на оградените букви във всяка от шестте колони на формуляра и да напишат тези шест числа в празните клетки на долния ред.
10-12 точки - изразена професионална наклонност;
7-9 точки - умерено изразена професионална наклонност;
4-6 точки - слабо изразена професионална наклонност;
0-3 точки - професионален наклон не е изразен.
Всяка от шестте колони представя сбора от точки.Той отразява склонността към определен вид дейност:
1 - Страст за работа с хора.Професии, свързани с обслужване (битови, медицински, информационни), управление, образование и обучение. Хората, които имат успех в професиите от тази група, трябва да могат и да обичат да общуват, да намират общ език с различни хора, да разбират тяхното настроение, намерения и характеристики.
2 - Склонност към изследователска дейност. Професии, свързани с научна работа. В допълнение към добрата теоретична подготовка в определени области на науката, хората, участващи в изследователска дейност, се нуждаят от такива качества като рационалност, независимост и оригиналност на преценките и аналитично мислене. По правило те обичат повече да мислят за проблема, отколкото да се занимават с неговото изпълнение.
3 - Склонност към работа в производството.Обхватът на тези професии е много широк: производство и обработка на метал; монтаж, монтаж на устройства и механизми; ремонт, настройка, поддръжка на електронно и механично оборудване; монтаж, ремонт на сгради, конструкции; обработка и използване на различни материали; управление на транспорта. Професиите от тази група поставят повишени изисквания към човешкото здраве, координация на движенията и внимание.
4 - Склонност към естетически дейности. Професии от творчески характер, свързани с визуална, музикална, литературно-художествена, актьорска и сценична дейност. Хората с творчески професии, освен че притежават специални способности (музикални, литературни, актьорски), се отличават с оригиналност на мисленето и независимост на характера, стремеж към съвършенство.
5 - Склонност към екстремни дейности.Професии, свързани със спорт, пътувания, експедиционна дейност, охранителна и оперативно-издирвателна дейност, военна служба. Всички те предявяват специални изисквания към физическата годност, здраве и морално-волеви качества.
6 - Склонност към планирани икономически дейности. Професии, свързани с изчисления и планиране (счетоводител, икономист); деловодство, анализ и преобразуване на текстове (редактор, преводач, лингвист); схематично представяне на обекти (чекмедже, топограф). Тези професии изискват концентрация и точност от човек.
Разграничение между интереси и наклонности: интересите се изразяват с формулата "искам да знам", а наклонностите "искам да направя". Може да се интересувате от нещо, но да нямате желание да го правите (футбол, кино и т.н.). Професията трябва да бъде избрана в съответствие с техните интереси и наклонности.
ПОПЪЛНЯВАНЕ НА ПРОФИЛНИ КЛАСОВЕ
(фрагмент от книгата "Подбор за специализирани класове", G.V. Rezapkina, M., Genesis, 2006)
Изтеглете формата и текста на въпросника: blank_prof_sklon.zip
- Инструкция.
За да определите професионалните си наклонности, изберете една от трите опции - "a", "b" или "c" - и я маркирайте във формуляра.
| аз | II | III | IV | V | VI | |
| 1 | но | б | в | |||
| 2 | но | б | в | |||
| 3 | но | б | в | |||
| 4 | но | б | в | |||
| 5 | но | б | в | |||
| 6 | но | б | в | |||
| 7 | но | б | в | |||
| 8 | но | б | в | |||
| 9 | но | б | в | |||
| 10 | но | б | в | |||
| 11 | но | б | в | |||
| 12 | но | б | в | |||
| 13 | но | б | в | |||
| 14 | но | б | в | |||
| 15 | но | б | в | |||
| 16 | но | б | в | |||
| 17 | но | б | в | |||
| 18 | но | б | в | |||
| 19 | но | б | в | |||
| 20 | но | б | в | |||
| 21 | но | б | в | |||
| 22 | но | б | в | |||
| 23 | но | б | в | |||
| 24 | но | б | в | |||
| Сума от точки |
- 1. Бих искал в моята професионална дейност
- а) общуват с различни хора;
б) правят филми, пишат книги, рисуват, играят на сцената и т.н.
в) да прави изчисления; поддържат документация.
- 2. Най-много ме привлича книга или филм.
- а) способността да се следва хода на мислите на автора;
б) художествена форма, умение на писателя или режисьора;
в) сюжета, действията на персонажите.
- 3. Бих бил по-доволен от Нобеловата награда
- а) за социални дейности;
б) в областта на науката;
в) в областта на изкуството.
- 4. По-скоро бих се съгласил да стана
- а) главен механик;
б) ръководител на експедицията;
в) главен счетоводител.
- 5. Бъдещето на хората е определено
- а) разбирателство между хората;
б) научни открития;
в) развитие на производството.
- 6. Ако стана лидер, тогава преди всичко ще се справя
- а) създаване на приятелски, сплотен екип;
б) развитие на нови технологии за обучение;
в) работа с документи.
- 7. На техническо изложение ще бъда по-привлечен
- а) вътрешната структура на експонатите;
б) практическото им приложение;
в) външния вид на експонатите (цвят, форма).
- 8. В хората, които ценя, преди всичко
- а) дружелюбност и отзивчивост;
б) смелост и издръжливост;
в) ангажираност и точност.
- 9. В свободното си време бих искал
- а) да поставя различни експерименти, експерименти;
б) пишете поезия, композирайте музика или рисувайте;
в) упражнения.
- 10. Предпочитам да се интересувам от пътуване в чужбина
- а) възможността да се запознаят с историята и културата на друга страна;
б) екстремен туризъм (катерене, уиндсърф, ски);
в) бизнес комуникация
- 11. По-интересно ми е да говоря
- а) човешки взаимоотношения
б) нова научна хипотеза;
в) технически характеристики на нов модел машина, компютър.
- 12. Ако моето училище имаше само три кръга, щях да избера (а)
- а) технически;
б) музикални;
в) спорт.
- 13. Училището трябва да обърне специално внимание на
- а) подобряване на взаимното разбирателство между учители и ученици;
б) поддържане на здравето на учениците, спортуване;
в) укрепване на дисциплината.
- 14. Гледам с голямо удоволствие
- а) научнопопулярни филми;
б) програми за култура и изкуство;
в) спортни програми.
- 15. Бих искал да работя
- а) с деца или връстници;
б) с машини, механизми;
в) с природни обекти.
- 16. Училището трябва преди всичко
- а) научете се да общувате с други хора;
б) да дава знания;
в) преподава умения за работа.
- 17. Основното нещо в живота
- а) имат възможност да бъдат креативни;
б) водят здравословен начин на живот;
в) внимателно планирайте делата си.
- 18. Държавата трябва да се погрижи преди всичко
- а) защита на интересите и правата на гражданите;
б) постижения в областта на науката и техниката;
в) материалното благосъстояние на гражданите.
- 19. Най-много харесвам уроците
- а) труд;
б) физическо възпитание;
в) математика.
- 20. Ще ми е по-интересно
- а) да се занимават с продажба на стоки;
б) да прави продукти;
в) планирайте производството на стоки.
- 21. Предпочитам да чета статии за
- а) изключителни учени и техните открития;
б) интересни изобретения;
в) животът и творчеството на писатели, художници, музиканти.
- 22. В свободното си време обичам
- а) четете, мислете, разсъждавайте;
б) да изработва нещо, да шие, да се грижи за животни, растения;
в) ходи на изложби, концерти, музеи.
- 23. Ще се интересувам повече от съобщение за
- а) научно откритие;
б) художествена изложба;
в) икономическата ситуация.
- 24. Предпочитам да работя
- а) в стая, където има много хора;
б) при необичайни условия;
в) в обикновен офис.
Обработка на резултатите. Пребройте броя на оградените букви във всяка от шестте колони и напишете тези шест числа в празните места в долния ред.
- 10-12 точки - изразена професионална наклонност.
- 7-9 точки - склонност към определен вид дейност.
- 4-6 точки - слабо изразена професионална наклонност.
- 0-3 точки - професионален наклон не е изразен.
Шестте колони представляват шестте дейности. Обърнете внимание на дейностите, получили най-много точки. Изборът на професия отговаря ли на резултатите ви?
- 1 - склонност към работа с хора.
Професии, свързани с управление, обучение, образование, обслужване (битови, медицински, справочни и информационни). Хората, които са успешни в професиите от тази група, се отличават с общителност, способност да намират общ език с различни хора, да разбират тяхното настроение и намерения.
- 2 - склонност към изследователска (интелектуална) работа.
Професии, свързани с научна дейност. В допълнение към специалните знания, такива хора обикновено се отличават с рационалност, независимост на преценката и аналитично мислене.
- 3 - склонност към практически дейности.
Обхватът на тези професии е много широк: производство и обработка на метал; монтаж, монтаж на устройства и механизми; ремонт, настройка, поддръжка на електронно и механично оборудване; монтаж, ремонт на сгради, конструкции; управление на транспорта; производство на продукти.
- 4 - склонност към естетически дейности.
Професии от творчески характер, свързани с визуална, музикална, литературно-художествена, актьорска и сценична дейност. Хората с творчески професии, в допълнение към специалните способности (музикални, литературни, актьорски), се отличават с оригиналност и независимост.
- 5 - склонност към екстремни дейности.
Професии, свързани със спорт, пътувания, експедиционна дейност, охранителна и оперативно-издирвателна дейност, военна служба. Всички те имат специални изисквания за физическа годност, здраве и волеви качества.
- 6 - склонност към планиране и стопански дейности.
Професии, свързани с изчисления и планиране (счетоводител, икономист); деловодство, анализ на текстове и тяхното преобразуване (редактор, преводач, лингвист); схематично представяне на обекти (чекмедже, топограф). Тези професии изискват концентрация и точност от човек.
Методи за подбор на специализирани класове